《小小的船》教学设计含教学反思.docxVIP

《小小的船》教学设计含教学反思 研读教材： 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象，这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。 教学理念： 1.所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2.学生在抓重点字词读课文中，相互倾听小伙伴的朗读评价，在组词语中学会发散思维，从各个不同的角度去思考。在相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精 教学目标： 1.认知目标：认识10个生字，会写4个生字。 2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3.情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点： 教学重点： 培养学生有感情朗读课文。 教学难点： 学生做到在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感升华。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的月亮，像小船一样，月亮上坐着一个可爱的小女孩，这是一幅多温馨的画面啊！今天就让老师带领同学们一起学习《小小的船》（师板书）。 二、复习旧知，熟知课文 1.师生一起欣赏课文朗读视频。（出示课件） 2.你们想认识这个可爱的小女孩吗？我们一起认识下她吧！（黑板贴上月亮、可爱的星星） 3.复习上节课字词，我会读。 小小的船 ??月儿 ??两头尖 ?我在 ??船里 ????看见 ???闪闪 ??星星 4.玩摘星星识字游戏。(用船、星开火车组词) 三、再读课文，整体感知 1.小朋友们见过哪些形状的月亮呢？? 2.你们觉得月亮像什么呢？（出示课件） 3.你知道哪些关于月亮的故事？ 孩子们，咱们也一起快快出发，读懂这篇课文，跟着老师一起在知识的海洋里尽情遨游吧！ 4.老师带领学生读课文《小小的船》。老师按照语气节奏指导读。（出示课件） 5.下面请小朋友读一读儿歌，将生字的读音读正确。（集体读、点名读）同学们互相评价朗读的效果。 6.师:现在，我们来做你问我答的游戏： 　师：什么样的月儿什么的船？ 　生：弯弯的月儿小小的船。 　师：小小的船儿怎么样？ 　生：小小的船儿两头尖 　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？ 　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈女生问—男生答〉 7.孩子们，这首小诗不但能读出来，还能唱出来呢！让我们一起听吧。（播放歌曲——小小的船） 四、抓住词语，突破重点 1.数一数这首儿歌一共有几句话？把自己喜欢读的句子多读几遍。 ??议一议:小小的船儿指什么？月儿（出示课件）在这篇课文中月儿是什么形状？? 2.为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的”呢？? 提示：通过图片对比，让学生明白这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小小的船。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以是“小小的”，而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状相似，让学生明白第二个“小小的船”指的是月亮，不是真的船。 3.请同学们在课文里找一找还有哪些像“小小的”AAB式的词语。你还能再说几个这样的词语吗？ 4.在这篇课文中弯弯的月亮像小船，比喻形象逼真。哪位同学可以再说一个比喻句呢？ 蓝蓝的天空像（ ?大海??） ??红红的柿子像（ ??灯笼??） 圆圆的西瓜像（ ?皮球 ?） ??闪闪的星星像（ ??宝石??） 红红的太阳像（ ?火球 ?） 五、欣赏歌曲，拓展延伸 1.孩子们，此时此刻你就是那个坐在月亮上的小女孩，你会是怎样的心情呢？ 2.有一首关于月亮的小诗送给大家，跟着老师一起读下。 3.这节课你都有哪些收获，学会了什么？ 4.今天，我们不仅看到了晴朗美丽的夜空，也学习了叶圣陶爷爷写的小诗，如同坐着弯弯的小船来到夜空作客一样，这是一件多么令人向往的事情呀，心情一定会无比激动。此时此刻，让我们在一首动听的歌曲《月亮船》中结束今天的开心课堂吧！? 六、作业布置： 根据今天的学习内容画一幅画。 教学反思： 《小小的船》是一首童年的歌谣，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图，“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发孩子们的朗读兴趣。这篇课文分为两课时，我所上的第二课时教学重点是培养学生有感情朗读课文，难点是学生做到在