智慧教育典型案例：借助终端，深度学习内容交互.pdf

借助终端，深度学习内容交互 温州市第十七中学 林其浓 一、 案例背景 “互联网+教育”是未来教育发展的必然趋势。随着时代的发展，“学为中 心”的教育理念成为有识之士的共识，学生的学习方式逐渐转变。全省各地大力 推进“互联网+义务教育”项目，努力推进城乡教育资源共享和教育均衡。教师 和学生在新的教学环境下面对着摄像机、麦克风和显示器，在课堂里如何像传统 方式实现师生互动、小组合作、作品展示等重要课堂教学环节。教师非常关切如 何突破传统课堂师生交互、生生交互和生本交互过程存在教师不能准确掌握学习 学情况、课堂互动学生参与面不够、学习交互单一化等问题。混合式教学模式把 传统教学的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教 学过程的主导作用，又充分体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创 造性。 交互式智能平板它以高清液晶屏为显示和操作平台，具备书写、批注、绘画、 多媒体娱乐等功能，融入了人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等 [1] 多项技术 。学校购置100 台IPad 平板电脑，为借助信息技术手段整合传统课 堂学习互动研究提供硬件基础，成立IPAD 学科教学应用研究小组为研究提供人 力资源保障，另外学校有自主开发团队为研究提供技术支持。 围绕学生学习为中心，自2014 年开始我们进行基于IPad 混合式课堂学习交 互模式的探究，尝试利用信息技术手段优化教与学效果。 二、 课堂教学课例 针对传统课堂教学设计教案进行分析，结合交互式智能平板所能提供的功能 及网络技术，进行思想的碰撞，围绕教师教与学效率提高，挖掘能够利用信息化 优化过程和效果的环节。在经过网络技术手段实现系统设计与开发，形成支持混 合式课堂学习交互平台，教师混合式课堂教学设计流程如下图所示。 教师准备 环节设置 教学内容 选择 评价 测试 测评 翻译 课堂互动教学 批注 统计 分享 互动 图1 教师混合式课堂教学设计流程 研究小组开展语文、数学、科学、英语、思品、历社等学科混合式课堂教学， APP移动客户端学习 目前已经达40 节，以下是几种典型课例。 课例一：周明明《望江南》写作分享语文课 教师引导学生根据诗句发挥他们的想象力，将诗句扩写成一段话，通过作品 并分享与点赞，形成四段最佳段落最终形成一篇文章。学生对每一句诗交互并分 享，学生写作效率更高、质量也提高了，而他们自主要求精益求精。而传统课堂 老师要求学生写在纸上，老师请几位学生分享作品，不能做到人人分享的效果。 图2 语文《望江南》诗句扩写与分享 课例二：王丽君《庄子两者》语文课 课堂上老师展示原文和译文，要求学生从译文中找出翻译错误字词。学生在 查找点击学习内容提交结果数据，系统实时统计学生查找情况，帮助老师快速掌 握学生基础。 图3 语文《庄子》找错误、分享 课例三：黄雅《华南虎》英语课 设置英语听力、好词好句提炼，根据提炼形成亚洲象文章等课堂各环节。听 力环节可以系统自动批改教师反馈情况提高了教学效率。通过支架式环节设计和 翻译工具帮助学生快速完成英语写作。