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苏教苏教高考生物大一轮复习必修ⅲ生态系统稳态会计学第1页/共93页3.特点 （1） ：只能从第一营养级流向 ，再依次流向下一个营养级。 （2） ：各营养级的生物 消耗 一部分；各营养级的生物总有一部分未被下一 营养级利用，最终被 分解。传递效率： 。4.研究的意义：设法调整生态系统的能量流动关 系，提高生态系统的能量 效率，使能量持续 高效地流向对人类最有益的部分。单向流动第二营养级逐级递减代谢活动分解者10%左右转化第2页/共93页二、生态系统中的物质循环1.物质循环：又称为生物地球化学循环，指在生态 系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等 ，不断进行着在 与 之间的 反复循环过程。2.与能量流动的关系：二者既密切相关又有本质区 别，物质循环的动力来自 ，而 又是能量 的载体。元素无机环境生物群落能量物质第3页/共93页3.举例 如：水循环，降水和蒸发是水循环过程中的主要 环节。植物的 对水循环有重要促进作用。4.人类活动影响——水体富营养化 （1）原因：水体 含量过多。 （2）现象：藻类过度繁殖 生态破坏。蒸腾作用氮、磷导致第4页/共93页三、生态系统中的信息传递1.形式 （1）物理信息 ①概念：以 为传递形式的信息，包括 光、声、热、电、磁等。 ②实例：植物向光生长与光信息有关。 （2）化学信息 ①概念：以 等化学物质传递的信息，包 括性外激素、告警外激素等。 ②实例：某些昆虫释放性外激素吸引异性来交配。物理过程代谢产物第5页/共93页（3）行为信息 ①概念：以生物的表现或 传递的信息，包括 舞蹈、运动等。 ②实例：丹顶鹤雌雄求偶时双双起舞。（4）营养信息 ①概念：以 或养分传递的信息，包括食物的 数量等。 ②实例：食物链和食物网是生物的营养信息系统。动作食物第6页/共93页2.作用 （1）生物能根据环境信息的不断变化， 自身 的生活和行为。 （2）信息传递强化了生态系统的 。3.应用 （1）提高农产品或畜产品的产量。 （2）对有害动物进行控制。调整调节机制第7页/共93页四、生态系统稳态的维持1.概念：生态系统对环境的干扰保持 的状 态，是生态系统的 和 协调发展的重要 标志。2.产生原因：生态系统具有一种 、 和 的能力。3.决定因素：生态系统自我修复的能力取决于其中 的 、 、生物与生物以及生物与 环境之间的关系等。相对稳定功能结构自我调节自我修自我延续复物种组成营养结构第8页/共93页4.特点 （1）动态平衡； （2）具有 。5.维持 （1）基础：各个生物种群所具有的 和 。 （2）条件：生态系统中的生物 。一定限度调控能力自我恢复能力多样性第9页/共93页构建知识网络第10页/共93页高频考点突破考点一 生态系统中能量流动分析1.能量流动的过程 （1）图示 （2）析图：①能量流动的源头——太阳能。 ②能量转化：太阳能→有机物中的化学能→热能 （最终散失）。第11页/共93页③流动形式：有机物中的化学能。④散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。⑤能量散失的形式：以热能形式散失。⑥箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量逐级递减。⑦随营养级的升高，储存在生物体内的能量越来越少。第12页/共93页2.每一营养级能量来源与去路分析 （1）动物同化的能量=摄入量-粪便有机物中的能 量，即摄入的食物只有部分被同化。例如蜣螂利 用大象的粪便获得能量，就不能说蜣螂获得了大 象的能量。 （2）流入一个营养级的能量是指被这个营养级的 生物所同化的全部能量。能量的来源与去路： ①生产者的能量主要来自太阳能 ②其余各营养级的能量来自上一营养级所同 化的能量来源第13页/共93页 ①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能 ②流向下一营养级 ③残体、粪便等被分解者分解 ④未被利用：包括生物每年的积累量，也包括动 植物残体以化石燃料形式被储存起来的能量即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。去 路第14页/共93页提醒 ①最高营养级能量去路只有3个方面，少了传递给下一营养级这一去路。②分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。③流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”，对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”。第15页/共93页对位训练1.下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～ ④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确 的是 （ ） A.①是流入该生态系统的总能量 B.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供 绿色植物再利用 C.图中②/①的比值代表“草→兔”的能量传递 效率 D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分第