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《水乡歌》教学设计12篇 《水乡歌》教学设计1 教学目标： 1、正确地朗读课文。 2、学会三个生字“连”、“荡”、“船”。 3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳。 教学难点：理解白帆“飘满湖面飘满河”和歌曲“装满一箩又一箩”。 情感教育：热爱大自然，热爱生活。 教学准备：多媒体课件，小卡片。 教学过程： 一、创设情境 导入新课 1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡—昆山就是一个风景怡人的水乡呀！ 二、初读课文 整体感知 1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。 这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。 3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 4、同桌互读，相互评价、纠正。 5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。 三、自读自悟 朗读交流 1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书） ②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。 四、鼓励质疑 引导解惑 1、再读课文，出示思考题。 2、小组选择问题讨论，然后组间交流。 3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。 如：（1）“渠”、“河”、“池”有什么不一样？（出示画面，请学生一一指出） （2）“驳”与“船”一样吗？（看图理解） （3）“歌”能装在“箩”里吗？ 教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。 五、回归整体 表情朗读 师生合作，师问生答。 六、学习生字 培养习惯 1、写好“连”、“荡、”船“三个生字。 2、学生说说记忆的方法。 3、教师板书，学生书空。 4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。 本课题教时数： 2 本教时为第1教时 主备人孙芬花 教学目标： 1、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、 人民的新生活美，读好课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。 3、学写本课剩余生字。 教学重点、难点以及对策 重难点：有感情地朗读课文。 对策：创设情境，激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 谈话：老师说过我们昆山是个什么地方？（板书课题：水乡歌）齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗？ 1、（出示词语卡片：清波 装满 咱们 千条渠 像云朵 新生活 ）指名读，齐读。 2、听说水乡可美了，水乡的孩子，你们愿意做小导游，给我这个外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？ 二、教学第一部分 1、师：先请一个小导游给我介绍一下第一个特色吧。 2、指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多） 3、指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降） 4、练读“水乡什么多？水多。”范读，领读，男女生交换 对读，指名读，齐读。 5、再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子） 6、知道什么是“渠”吗？（实物投影：照片）谁能来指出来图上的“渠”？ 7、你从哪些词语体会到水多的？（学生读词语，师标出） 8、谁来读好这些词语？（指名读标出的词语） 9、现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读） 10、你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？