小学道德与法治_学习用品 哪里来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《学习用品哪里来》教学设计 ? 【教学目标】： 引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处与方便。 让学生体会工人叔叔付出的劳动与智慧，知道学习用品来之不易。 引导学生养成爱护学习用品、节约学习用品的良好习惯，珍惜工人叔叔的劳动成果。 【教学重点】： 引导学生发现身边不爱惜学习用品的现象，反思自己的行为，知道要爱惜学习用品。 【教学难点】： 使学生认识到爱惜学习用品的原因和方法。 【教学准备】： 多媒体课件、破损的学习用品若干、学生搜集一些学习用品的来历。 【教学过程】： 一、 课前交流 师：今天这节课老师给同学们带来了两个谜语，想不想试试？ 课件出示谜语： 小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 我的朋友好心肠，有方有圆也有长。发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。 （学习用品）生猜谜语。 师：其实，除了铅笔和橡皮之外，我们在学习中还会用到其它的学习用品，你还知道哪些，能说一说吗？ 生列举学习中的学习用品。 导入： 师：这些学习用品都是我们学习的好帮手。这节课我们就一块来了解一下学习用品是哪里来的。 板书：学习用品哪里来 师：印刷课本的纸里凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧，生产过程如此复杂，你还知道其他学习用品的生产过程吗？（先让学生在小组内说一说，可以从身边的学习用品如铅笔刀、橡皮、书包等说起，然后找几名学生在全班内交流）出示图片：铅笔的制作过程 明白学习用品的重要性 师：你们知道吗？有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，想听听他们说什么吗？学生表演。你们的身边有不爱惜学习用品的现象么？以小组为单位调查一下吧！（可以结合自己平时的所闻所见，调查后找几个小组汇报一下） 动手修补学习用品 师：同学们，看完刚才的表演，你想到了什么？ 生一：小主人太不爱惜学习用品了。 生二：他太浪费了，还意损坏它们。 生三：我们不能像他那样，我们要爱惜它们。 …… 师：你们说的真好！请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？能举例说一说吗？ 生举例说一说自己不爱惜学习用品的现象。 师：能说一说你身边还有哪些不爱惜的现象？ 生举例说一说身边不爱惜学习用品的现象。 师：同学们都是诚实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象，你们瞧，这是什么？ 出示讲台上的学习用品：这是很多被同学们丢弃的学习用品 师：这些都是老师在教室里捡到的，有的被同学们认领回去了，有的却被丢弃在这里，同学们，如果你是其中的一件学习用品，你喜欢你的小主人吗？ 生：不喜欢。 师：那你喜欢什么样的小主人？ 生：爱惜我们的小主人…… 实践活动： 下面就请同学们利用身边的材料，想一想、做一做或者写一写，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。 生动手实践，师巡视指导。 生展示成果： 给书穿衣服 用书签代替折角 给卷角的书本贴上透明胶 延长用短的铅笔头 旧学习用品再利用 小结：同学们的金点子都很实用，也体现了同学们的智慧，希望大家都能爱惜和节约学习用品，让它真正成为我们学习的良师益友。就像这首儿歌所说的一样 …… 齐读儿歌： 七、小结：谈收获 八、板书设计： 学习用品?哪里来 1、课本的来历 2、书包里的悄悄话 3、我的金点子 《学习用品哪里来》教后反思 ???一、目标任务完成情况 ??本节课的教学目的主要是让学生了解学习用品有哪些，并且让他们自己动手想金点子：怎样保护学习用品。从而让学生懂得养成良好的生活习惯，珍惜和爱护学习用品。本课通过“书包里的悄悄话”环节，引起学生的重视“我们应该怎样对待我们的学习用品？”然后，借助“小萝卜头的故事”、“鲁迅爱书的故事”等等，对学生进行德育教育，最后通过“我的金点子”环节，鼓励学生想办法、动手做一做，达到理解领会要珍惜和爱护学习用品。总体来看，这节课较好的完成了教学任务，达到了预期的教学效果。 ??二、成功之处 ??这节课最大的成功之处，我认为在于成功运用了导学—展开交流----训练的教学模式。学生在老师的引导下自主学习、自主展示，然后用多种方式展开训练 ，把课堂还给了学生，课堂效果良好。 ? 三、不足之处 ? 虽然本节课较好地完成了预设的教学目标，但还有许多细节问题有待改正。在整理自己身边怎样对待学习用品时，好多同学不会整理资料，而我在这方面的指导不够，使得同学们填出的表格不是很全面。影响了课堂效果。 ??总之，这节课较好地完成了教学任务，是堂较成功的品德社会课。