九年级语文上册《抓变化，探主旨》学习任务单及课后练习.pdfVIP

九年级语文上册《抓变化，探主旨》学习任务单及课后练习 “抓变化，探主旨（1）——于人物变化中读《故乡》”学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 抓变化，探主旨（1）——于人物变化中读《故乡》 教科书 书名：义务教育教科书 《语文》九年级上册 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 从细节入手分析闰土的外貌、行动、语言之“变”，探究闰土的形象。 2．分析闰土变化的原因，探究小说的主题，理解鲁迅作品风格。 课前学习任务 1.按500 字/分钟速度限时阅读全文（8.5 分钟）。 2.标记清楚段落序号（共88 段）。 课上学习任务 【学习任务一】 1.文中的“我”因处理家事与母亲回到了阔别二十余年的故乡，他经历了什么呢？请 你快速浏览全文，找到故事的线索，梳理故事的情节。 线索： 情节： 2. “我”悲哀的情感主要受到 和 两方面的影响。 【学习任务二】 请你按照下列表格的内容编写短视频剧本大纲，拍摄出符合原著的闰土形象。 【学习任务三】 1. 请你认真阅读带有省略号的语言，思考分析省略号的不同作用或所省略的内容， 体会其表达效果。 少年闰土 少年闰土的形象特点 成年闰土 成年闰土的形象特点 省略号的作用： 2. 用表格把闰土的前后变化进行梳理。 【学习任务四】 迅哥儿与闰土之间已经有了无法逾越的鸿沟。一个可爱的少年怎么就沦为了一个麻木 不仁的木偶人？原文有答案吗？ 闰土的变化在那句“老爷”中体现出来了，还有哪个细节读出来了呢？ 鲁迅赞同这样的做法吗？你还能从文中哪些细节处读出鲁迅的态度？ 推荐的学习资源 《呐喊》（鲁迅） “抓变化，探主旨（1）——于人物变化中读《故乡》”课后练习 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 抓变化，探主旨（1）——于人物变化中读《故乡》 教科书 书名：义务教育教科书 《语文》九年级上册 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 1.对下列句子中省略号的作用分析正确的一项是（ ） 非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱， 没有定规……收成又坏。 A.写出了闰土天生木讷，说话断断续续。 B.写出了闰土面对生活的艰难，不知从何说起。 C.写出了闰土胆小怕事，说话犹犹豫豫。 D.写出了闰土不愿将自己的悲惨处境讲给外人听。 2.闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，应该是“欢喜”的，可为什么脸上又现 出“凄凉”的神情？ 3. 闰土在迅哥儿那挑选东西时，拣了香炉和烛台，请你根据对闰土的了解，对此时 闰土的心理和行动等进行补写，更加细致的刻画闰土的形象。字数不少于200 字。 参考答案： 1.B 解析：此题考查学生对省略号内容和作用的理解，直观反映学生上课的学习情况。 2.因为二十多年的贫困生活使他感到痛苦和难堪。 解析：此题考查学生对