九年级语文上册《孤独之旅》的人物心理刻画学习任务单及课后练习.pdfVIP

九年级语文上册《孤独之旅》的人物心理刻画学习任务单及课后练习 “《孤独之旅》的人物心理刻画”学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 《孤独之旅》的人物心理刻画 教科书 书名：义务教育教科书 《语文》九年级上册 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过品读原文，体会人物心理的变化，感受人物心灵成长的历程。 2.学习文章刻画人物心理的基本方法，把握景物描写、语言描写等对表现人物情感、 心理的作用。 课前学习任务 1.通读全文，了解文章的主要内容。 2.查阅资料，了解《草房子》的主要情节，特别是与杜小康有关的情节。 课上学习任务 【学习任务一】 快速阅读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理的变化过程。 在“出发”与“到达”之间，寻找到他的心灵途经的站点。 出发（1）：无助，孤独。 到达（51-52）：惊喜。 【学习任务二】 细品杜小康心灵之旅的每个阶段，你还能从哪些语句中体会到他的心理呢？请先在书 上圈点勾画，再梳理整合，并设计一幅思维导图来呈现你探究的结果。 你设计的思维导图： 【学习任务三】 任选文中能集中体现杜小康心理的一个片段，用他的口吻进行转述，写一则杜小康的 “心灵日记”。（150 字左右） 推荐的学习资源 1．《草房子》（曹文轩） 2. 《热爱生命》【美】（杰克·伦敦） “《孤独之旅》的人物心理刻画”课后练习 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 《孤独之旅》的人物心理刻画 教科书 书名：义务教育教科书 《语文》九年级上册 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 1.阅读《热爱生命》的两个片段，结合文中语句分析人物的心理。 2. 运用所学的刻画人物心理的方法，写一个片段，从正面与侧面展现人物心理。（不少于 100 字） 附： 热爱生命 （节选） 【美】杰克·伦敦 片段一： 他再次环视了一下他周遭的这个世界圈。这是一片让人泄气的景象。到处都是柔软的 天际线，群山都低低地趴在那里。没有树木，没有灌木丛，没有茅草——什么都没有，只 有一片广袤无垠、摄人魂魄的蛮荒之地，一下子就把恐惧之色送进了他的眼睛里。 “比尔！”他悄悄地絮叨了一次又一次，“比尔！” 他在泛白的河水里直打哆嗦，仿佛浩瀚的蛮荒之地以雷霆万钧之力在挤压他，非要蛮 横地碾碎他才称心如意，使足威风。他开始晃动，像发疟疾，连手里的枪都哗啦一声掉在 了水里。这下把他惊醒了。他和恐惧斗争一番，打起精神，在河水里摸索着找到了武器。 他把背包往左肩上挪了挪，这样一来减轻了扭伤的脚脖子所承受的部分重量。然后，他往 前行，缓慢而小心，疼得直畏缩，向对岸走去。 他没有停下，使出一股发疯的孤注一掷的劲头，不把疼痛放在心上，抓紧爬上那道坡， 到了那座小山的顶上。他的伙伴看不见了——比起