新人教版五年级上册数学全册教案及教学反思.docxVIP

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 新人教版五年级上册数学全册教案及教学反思 备课本 （2021 — 2021学年度上学期）  教材版本：人教版  任教科目：数学  任教班级：五班级  老师姓名：某某某  20xx年9月1日  1  目 录  第一单元 小数乘法 3 《小数乘法》的单元反思 13  第二单元 位置 15 《位置》教学反思 17  第三单元 小数除法 18 《小数除法》教学反思 24  第四单元 可能性 25 《可能性》教学反思 28  第五单元 简易方程 30 《简易方程》教学反思 40  第六单元 多边形的面积 41 《多边形的面积》教学反思 49  第七单元 数学广角 51 《植树问题》教学反思 53  2  第一单元 小数乘法  1、小 数 乘 法  第一课时  课题：小数乘以整数  教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)  教学要求：  1、使同学理解小数乘以整数的计算方法及算理。  2、培育同学的迁移类推力量。  3、引导同学探究学问间的练习，渗透转化思想。  教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。  教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。  教学过程：  一、引入尝试：  孩子们喜爱放风筝吗？今日我就带领大家一块去买风筝。  1、小数乘以整数的意义及算理。  出示例1的图片，引导同学理解题意，得出：  ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让同学独立试着算一算）  （2）汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的？(板书同学的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元  3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元  理解3种方法,重点讨论第三种算法及算理。  ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）  (4)初步理解算理。怎样算的？  把3.5元看作35角  3．5元 扩大10倍角  × 3 × 3  1 0. 5 元角  缩小10倍  105角就等于10.5元  (6)买5个要多少元呢会用这种方法算吗  2、小数乘以整数的计算方法。  象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗(生试算，指名板演。)  ⑴生算完后，小组争论计算过程。  板书： 0．72  3  × 5  （2）强调依照整数乘法用竖式计算。  （3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 × 5 × 5  缩小100倍  (4) 回首对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？  使同学得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)  ●留意：假如积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。  （5）专项练习  ①下面各数去掉小数点有什么改变？  0.34 3.5 0.201 5.02  ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？  ③推断  13.5  × 2  2. 7 0  （6）小结小数乘整数计算方法  计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7  观看这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？  怎样计算小数乘以整数？  ① 先把小数扩大成整数；  ② 按整数乘法的法则算出积；  ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。  专项练习 练习一 4  二、运用  1、填空。  4．× 3 × 3 × 2