西师版数学五年级下册第一单元分数的大小比较优秀教案.docxVIP

分数的大小比较 【教学内容】 教科书第 9 页例 1、例 2 及相关练习。 【教学目标】 理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。 在学习、比较分数大小的过程中加深对分数意义的理解。 培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究，构建新知的能力。 【教学准备】 多媒体课件，每位同学两张相同大小的圆形纸片，长方形纸片或正方形纸片。 【教学过程】一、复习准备 用分数表示图中的阴影部分。 填空。 （1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（）。 （2）3/4 的分数单位是（），3/4 里面有（）个 1（）。 （3）4/5 里面有（）个 15，3/5 里面有（）个 15。 （4）7/10 里面有 7 个 1（），7/9 里面有 7 个 1（）。揭示课题：分数的大小比较。 二、走进新课，探究新知 教学例 1 比较同分母分数的大小。 教师出示两张完全相同的正方形纸片，请问如何判断两张纸的大小？ （把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。） 师将两张纸翻一面贴在黑板上，请说出阴影部分各占多少。板书：1/4 和 3/4。 你会比较 1/4 和 3/4 的大小吗？ ①请利用老师发给你的材料：分一分，比一比，说明 1/4 和 3/4 的大小。 ②讨论交流： 生 1：我通过画图直接比出来 3/4＞1/4。 生 2：1/4 里面有 1 个 1/4，3/4 里面有 3 个 1/4，3 个 1/4 比 1 个 1/4 大，所以 1/4＜3/4。师：第二个同学能用前面学的分数单位来思考，比较出了 14 和 34 的大小，很好！ 试一试：比较下面每组中两个分数的大小。 4/5○3/5 5/6○1/6 引导发现规律： 师：这三组分数有什么共同点？怎样比较分母相同的两个分数的大小呢？（思考、交流） 师：同学们的发现跟数学家的发现是一样的。看看数学家是怎样概括的。 板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。齐读一遍。 师：你认为应用这个规律比较两个分数的大小，前提条件是什么？（分母相同） 练习： 请写出能应用这个规律比较的两个分数，并比较大小，同桌相互检查。 教学例 2 比较分子相同的两个分数的大小。 师：请同学们给老师一个机会。老师也写出两个分数：3/5 和 3/4，能用刚才的规律进行比较吗？为什么？ 师：分母不相同，也就是平均分的份数不相同，把一个单位“1”平均分成不同的份数，每份会发生什么变化呢？ 请拿出老师发的材料，分一分，比一比，想一想。 展示汇报交流。 生 1：通过画图，比较出了 3/5＜3/4。 生 2：发现两张同样大小的纸，平均分的份数越多，每一份反而越小。 生 3：分两张同样大小的纸，也就是单位“1”相同。1/5＜1/4，所以 3 个 1/5 小于 31/4，也就是 3/5＜3/4。 试一试：比较下面每组中两个分数的大小。6/7○6/11 3/4○3/8 发现规律： 师：这三组分数有什么共同点？怎样比较，分子相同的两个分数的大小呢？ 学生回答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 练习： 请写出能应用这个规律比较大小的两个分数并比较，同桌互相检查。 说说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？ 三、巩固练习 比较下面各组分数的大小。 2/7○4/7 2/5○2/3 3/8○7/8 1/2○1/9 3/10○7/10 2/25○9/25 11/25○11/26 5/13○5/11 判断并说明理由。 6/17＞5/17（）2/11＜2/9 7/9＞7/8（）9/100＜9/10 四、课堂总结 学习本课你有什么收获？有什么问题要问吗？ 五、作业 完成练习二有关习题。