高中语文核心素养视窗：珍爱生命 万物有灵且美.docxVIP

栏目：核心素养视展珍爱生命：万物有灵且美 【核心素养】珍爱生命 “珍爱生命”，附属于六大核心素养的“健康生活”板块。重点是理解生命意义和人生价 值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为 习惯和生活方式等。 结合到作文命题，材料一般指向“珍爱生命”的自我审视、利益取舍、价值思索等，主 要考查学生在不同情境下，对自我、他人生命及人生价值的认知与思考。 【主题词解读】 生命，对于每个人都只有一次，它是上天给予我们的礼物，我们理应好好珍视。珍爱生 命，首先得敬畏生命，怀有敬畏之心，不仅敬畏自我，更懂得敬畏他人，敬畏时间万物，万 物皆为生命；珍爱生命，还表现在对自我的认同与反省，懂得保护自己，明晓自我的人生价 值；珍爱生命，亦表现在对生命意义的思量，面对他人与社会，如何担负起自己应有的责任， 从而钦佩与感激那些在困境中在危难前义无反顾的人们。 【文题例如】 （2020云南红河哈尼族彝族自治州?高三三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 人生就是事先知道肥皂泡终究耍破裂，却仍努力将它吹得更大更远的一种无奈。 ——叔本华 在爱生命的我看来，蝴蝶、肥皂泡以及与它们相类似的人最懂得幸福。 尼采 不管生命多么短暂，我们要笑着生活，笑着享乐，笑着受苦，最后笑着死，这才不枉活 一生。 ——周国平 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：结合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【名师解题】 材料由三那么名言组成，通过提取关键词，我们可以发现，三那么名言共同使用了 “人生” 或者“生命”，因此意在让我们探讨对待生命的态度。再细细分析，从“终究”“无奈”等看 出，第一那么是一种较为消极的态度，第二那么的“爱生命”“最懂得幸福”可感知对于生命的 珍视，而第三那么的四个“笑着”，更是直接点明这种态度。三那么名言从正反两面，从隐到显， 一步步指向核心一一珍爱生命。然而并非大谈空洞的珍视，材料亦给我们有所指向，即当我 们面对生命的渺小、生命的短暂，还能对其珍爱。 由此，我们需要思考几个问题： L明知“无奈”，为何还要珍视？ 2.如何珍爱生命？ 3.生命的价值如何衡量？ 【类题链接】 L （2020河北省邯郸市?高三一模）阅读下面的材料。根据耍求写作。 日前，一名初二女生为减肥一天催吐五次，导致食道受损。近年来，极端的减肥、瘦身 行为时有发生，不仅给自身造成伤害，也造成不好的社会影响。 高三（一）班同学针对上述现象纷纷发表自己的看法。 同学甲认为：何以为美，每个人都有自己的看法，但显然不该是标准单一的狭隘之美， 更不该是有害健康的病态之美。 同学乙认为：美是一个含意丰富的形容词，只要是健康的、适合自己的就是美。饱满为 美，纤瘦亦为美，燕瘦环肥，各美其美。 同学丙认为：不以貌取人，不因身材自卑，在全社会树立健康的审美观。 同学丁认为：群众审美有必要剔除不良社会风气影响，倘假设丑态横行、正气不彰明，主 流价值、向上信念就会被解构。 上述讨论引发了你怎样的联想与思考？请你针对上述讨论，以“何以为美”为话题写一 篇发言稿，在班会课上与同学们交流。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作。不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 （2020西藏拉萨市拉萨中学?高三月考）阅读下面的文字，根据要求作文。 生命是什么？生命是脆弱的苇草，是坚韧的寒梅，是奔跑的羚羊，是悠然的仙鹤；生命 是一个又一个的困惑，一次又一次的突围；生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气, 中年的稳健，老年的恬淡；生命是上苍借给你一用的资本，到时候，不管你用与不用，亏本 与否，都必须连本带利地归还；生命是一只蜘蛛，即使知道网不住星星和月亮，依旧不辍编 织；生命是一个舞者，即使身戴镣烤，也要舞出生命的绚丽与悲壮…… 关于“生命”，上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请全面理解材料，写一篇不少 于800字的文章。 要求：自定立意；自选文体；自拟标题；不要脱离材料的内容及含意作文；不要套作, 不得抄袭。 （2020广东佛山市?高三模拟）阅读下面的文字，根据要求，选择一题作文，不少于 800 字。 材料一：清明节，又称踏青节、祭祖节等，扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主 题，这两大传统礼俗主题在中国自古传承，至今不辍。 材料二:按照传统习俗，清明节前后，人们会祭祖、扫墓，还会举行一些公祭活动。但 疫情让今年清明节的“翻开方式”与以往不同。为有效防止疫情期间人员聚集，减少交叉感 染，保障公众身体健康和社会公共安全，全国多地发出通告，暂停2020年清明现场祭扫和 祭祀活动。 材料三：《岁时百问》：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”，清明节后雨水 增多，气候暖