统编版小学语文六年级上册第19课《青山不老》教学.docxVIP

统编本义务教育语文教科书六年级上册第19课青山不老 一、教材分析 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义 无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷 地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。课文语言简练，生动，比照描写如 今绿风荡漾的小院和昔日大风肆虐的晋西北的险恶环境，比照城里自在的晚年生活 和山沟里艰苦的种树日子，来体会“青山”和“不老”。 本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点教学时要根据略读 课文的阅读提示展开学习活动，重点让学生通过提取关键信息，抓住关键句的阅读策 略感受奇迹的伟大，再关注课题，思考为什么以“青山不老”为题，帮助学生真正理 解老人与青山、精神永存和青山常绿之间的内涵关联，最后让学生发现“事例+观点” 这一表达方式。 二、教学目标 .默读课文，能说出老人是在什么样的环境下，创造了怎样的奇迹。 .通过比照阅读，深入感悟老人与险恶环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、 造福子孙的无私奉献的精神。 .抓住关键句，联系老人的事例，体会“青山不老”的含义。 三、教学准备 课件PPt、电影《我和我的祖国》之《前夜》纸质材料 四、教学过程（一）电影链接，揭题导入 .同学们，电影《我和我的祖国》，每一个故事都有一个响亮的主题，说说我印 象最深刻的故事。 .他们都是平凡的人，在自己的岗位上尽职尽责，为祖国奉献自己的青春。在祖 国的晋西北，有一位老人，他正在用自己的方式深深地爱着他生活的那片土地。 .揭示课题《青山不老》。 （二）聚焦老人，走进故事 .如果老人的故事也是《我和我的祖国》这部电影中的一个片段，请你设想一个 主题，并说说这位老人做了一件什么事让你有这样的感受。 .学生发言。预设：课文主要讲了晋西北的一位山野老农，用了十五年的时间植 树造林，奇迹般地创造了一片绿洲的故事。 教师小结：根据“人物+事件”的方式概括课文主要内容。 （三）结合阅读提示，研读“奇迹” .学生默读阅读提示，明确学习任务。 .学习任务一：默读课文，老人创造了怎样的奇迹？ 自主学习一一小组交流一一集体补学 出示句段1.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。 （1）自由读读，发现这句话有什么特点？ （2）课文列举了很多数字，写出了创造的奇迹很大，那么如果这样写可以吗？ 出示两句话比拟。 第一句：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是 多么了不起的奇迹。 第二句：十五年啊，绿化了一条条沟，造了一条条防风林带，一亩亩林网，这是 多么了不起的奇迹。 （3）联系比拟：三千七百亩相当于多少个我们的学校？ 出示资料加深理解：3700亩相当于60个鹃湖学校的总面积，相当于50000个普 通教室的总面积。以每10平方米种一棵树计算，需要种植246790棵树，15年平均 每天栽种45棵树。 （4）指导朗读：这一串数字让我们看到了绿化面积之大，这一串数字让我们感 受到了老人十五年的艰苦岁月。 出示句段2.窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土 炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。 （1）你从哪儿读出了奇迹？抓住两个“全”体会。 （2）作者又是用了什么写法来描写这一片树林的？抓住比喻的写法，从作者看 到的、听到的、感受到的对窗外的绿色进行了生动的刻画，表达了作者对山沟里的绿 色的赞美。 (3)坐在院子里，满眼是绿色的，林间凉风袭来，听见悠悠的树叶吹动的声音， 你的心情怎样？带着这份舒畅、高兴、惬意的心情读这段话。 出示句段3.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山 洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的 坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：”这树下的淤泥有两米厚，都是好 土啊！”(1)这里的树有什么特别的地方？ (2)抓住“如臂如股、劲挺、勇敢地顶住了凶猛”体会拟人的写法，感受老人勇敢、坚守和奉献的精神。 3.学习任务二：这样的奇迹是在什么样的环境下创造的？ (1)默读课文2.3自然段，合作学习，根据表格完成要求。 特点 找关键词句体会 地理环境：大风肆虐、() 县志记载：( ) 日常生活 每天早晨……晚上回来…… /k球厝 1. 典型事例 2. 3. (2)抓住“地理环境”和“县志记载”两方面读懂大环境的险恶。 课文已经通过“大风肆虐、怪物盘踞”来描写，为什么还要引用县志记载。 着重体会引用县志记载的作用，这样写更有说服力。 (3)关注老人俭朴、单调的生活和三个“典型事例”来读懂小环境的艰苦。 (4)比拟大环境的险恶和小环境的艰苦。老人面对享福和吃苦，依然放弃了城 里自在悠闲的晚年生活，选择了