读书分享：《支持不同能力幼儿主动性发展》.docxVIP

支持不同能力水平的幼儿的主动性开展 留出宽敞的过道，供轮椅、步行辅助器以及其他移动设备通过;确保地板 不会太粗糙，也不会太光滑（如，防止区域地毯和涂蜡的地面）。 为需要移动或感官支持的幼儿提供适宜的设备和材料。 调整材料和活动，以便幼儿能够尽可能独立地参与其中（如，使用大号字体，提供有防滑把手的、容易抓握的材料，增大音量，伴随震动或用震动代替 声音，用不止一种方式表示教室内的指示，如讲述或展示）。鼓励所有幼儿尽可 能独立地参与日常活动。 提供多种感官形式的信息和经验（如，提供视觉和听觉线索，使用面部表 情和手势，使用真实的物体，用凸起的形状和字母来制作可触的一日常规表， 用黏土和生面团制作模型） 当幼儿开始一项活动时，成人根据幼儿的需要提供帮助。之后当幼儿展 现出独立操作的渴望和能力时，成人减少帮助。 在教育活动的全天，为不同能力的幼儿提供与同伴互动的机会，把每名 幼儿当作集体的一为不同能力的幼儿提供与他人互动的机会。 鼓励幼儿像典范、助人者和朋友一样行动。当幼儿为他人提供了帮助与 鼓励时，给予认可。 鼓励幼儿提出关于如何创造或调整活动以便其能够参与的想法。