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中班数学《小王子历险记》教学设计 中班数学《小王子历险记》教学设计 PAGE / NUMPAGES 中班数学《小王子历险记》教学设计 独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持 教学设计 名称 中班数学：小王子历险记 分析 《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动的目标提出了要求，即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”确立了数学知识应该是来源于生活，同时运用于生活。同时，《纲要》又要求教育活动内容的组织应该充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。数学，相较于其他领域而言比较抽象和枯燥。因此，融入情境，增强活动的情境性和游戏性是不错的办法。 中班数学《小王子历险记》根据中班幼儿的年龄、认知特点和学习方式，将数的问题穿插于幼儿喜欢的童话故事中，以小王子这个主人公的历险经历为线索。幼儿在帮助王子渡过重重难关的过程中认识数字，感知数与量之间的关系，体验数学在生活中的作用。 目标 活动目标既是活动的出发点，也是活动的归宿。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对中班幼儿科学领域的要求，结合本班幼儿的学习特点和发展需要，我将目标定位为： 1.认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体。 2.初步了解数、量之间的关系。 3.体验数学在生活中的用处。 准备 PPT课件。 过程 1．故事《小王子历险记》导入，引起幼儿兴趣。 师：今天，陆老师要给大家讲一个故事。故事的名字叫《小王子历险记》，在很久很久以前，有一个美丽的城堡，城堡里面住着一位漂亮的公主，城堡对面的王子深爱着这位公主。可是，有一个怪兽把公主锁在了城堡里。王子想要把公主救出来，一位仙女给了王子一个提示：如果你想把公主救出来的话，就一定要打开这把锁。但是，王子没有锁的密码，仙女又给了王子一个提示：在你通往城堡的路上，会有很多很多困难，如果你经历住这些困难，就能得到密码。王子可以经受考验吗？ 王子说：我一个人的力量不够，想请我们中班的小朋友帮帮忙。可以吗？那么我们就要开始小王子历险记了。 2.三关挑战，认识数字6，7，5。 教师：仙女告诉王子，去往城堡的路上，一共要过三关。一个是关于小猫的，一个是关于苹果的，还有一个是关于城堡的。你们想帮小王子完成哪一个挑战？ （1）小猫引出6；（听一听） 师：我们来看看，这一关是什么意思呢？王子遇到了一个喜欢捉迷藏的小动物。看，它有一对尖尖的耳朵，厚厚的脚掌和一条毛绒绒的尾巴。你们猜猜这是什么动物？我们来看看是谁啊？ 小猫说：我知道城堡密码中的一个数字，你如果想知道的话，就听听我的提示。请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，我叫了几声。那么这个数字就是几。有没有人听清楚小猫叫了几声？（再听一次）现在可以告诉我，小猫叫了几声？小猫说，密码中的数字就藏在这个宝箱里，谁来打开宝箱？数字是几？我们完成了第一关，现在该过第二关了。选哪一个呢？ （2）苹果引出7；（数一数） 师：苹果树对王子说：我知道密码中的一个数字。请你睁大眼睛仔细看，从我身上掉了几个苹果下来，这个答案就是密码。 这个密码是几啊？我们来看看是不是7呢？ 我们已经找出了几个数字？ （3）城堡引出5；（看一看） 师：现在我们来进行最后一关。小王子站在城堡前，仙女告诉他，这个数字是隐形的，你用眼睛是找不到的，必须要用这个放大镜。谁来帮小王子找一找？这个隐形的密码是几？ 小结：我们刚刚找到了三个数6、7、5就是这把锁的密码了。 3.给数字排序，输入正确密码。 师：数字密码都找到了，可是到底先输哪个数字呢？所以，我们要破译密码，这个是密码器，我们要一一将数字放到密码器里面，如果放进去了就代表是正确的，如果被弹回来了，就代表是错的。我们来试一试。 按数字大小的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。 密码输进去了，我们来看看这把锁能不能打开。 4.匹配游戏：数物匹配。 师：小王子特别感谢我们小朋友帮他把公主从城堡里救出来了。公主为了感谢王子，在城堡里举行了一个宴会。还想邀请你们一起去玩一个游戏，你们愿意吗？我们来看看到底是什么游戏呢？这个游戏就是公主出示卡片，小朋友们要数出卡片中物品的数量，然后选出一个数字，放入到卡片旁边的格子里。 师：这个游戏难不倒你们，那我们来看看下一个游戏。 5．王子公主PK赛：比一比。 师：这一回，小王子和公主要进行PK赛了。他们每个人都有4个气球，气球中藏着一个数字。每一个出一个气球，比一比谁气球中的数字大。公主说，这一次我要找一些队员，谁愿意参加公主对？谁愿意帮助小王子呢？ 6.积木堆堆乐：数一数。 师：公主说，今天的宴会除了邀请小朋友来玩，还邀请了小动物呢。我们来看看，它们玩了什么。 7.一起和公主和王子跳舞。 师：今天的宴会快结束了，小王子想请公主跳一支舞。我们的小王子们也请一个小公主跳舞吧。 反思 1.对活动设计的反