学生课堂活动设计 4.docxVIP

学生课堂活动设计表单 设计说明 活动拟解决的 问题 提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题 通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启 迪，进而有效地提高写景的能力和水平。 活动导语 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收 获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去 春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷， 变幻着温度、湿度、色彩、光线??今天的阅读课，让我们i起走过春、 夏、秋、冬，领略四季风光。 活动步骤 或环节 一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。 古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一 首上升i格） 过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一首热 情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天是一首含蓄而 深沉的哲理诗?？ 现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？ 学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？各从哪些景物表现了 季节的特征？ 一起赏读。 过渡：四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚 烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫?？ 走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。 通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓 住不同季节的主要特征，春天可以写一一 过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信， 你也会成为画家，让你的明天似画-样多彩。 活动结果的 呈现方式 通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓 住不同季节的主要特征，春天可以写一一 相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会 成为画家，让你的明天似画一样多彩。