动物笑谈.教学设计.docxVIP

《动物笑谈》教学设计 【教学目标】 快速默读文章，能用勾画重点语句方法厘清文章脉 络，概括文中事件。 能快速摘录文章中关键语句，把握文章的主旨和作者 情感态度。 能对文章中重要内容进行批注，自主质疑，理解文章 的深层含义。 【教学重点】用圈点勾画等方法默读课文，把握文章内 容和情感。 【教学难点】用批注形式表达阅读感受，自主质疑。 【教学过程】 —、导入。 很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴 上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们想不想拥 有这样一枚神奇的戒指呢？今天让我们一起学习这部书中的 一个章节一一《动物笑谈》，了解这个指环的神奇。 二、检查预习 1 .作者简介 学习生字 三朗读课文，整体感知 出示任务：勾画圈点文中写了几件动物趣事？ 学生自主默读课文，勾画语句。 在人们笑的同时，你感受到了什么？ 探究作者的研究精神. 感受：“弯”“蹒跚” “抓”等词语，写出了父亲对“可 可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。 教师提示学生默读课文后面阅读提示，对文章中幽默效 果加深体会。 请找出文中你感兴趣的句子。 小结：通过默读，同学们已经能够简单描述作者笔下 的四件趣事。作者的语言如此幽默，文章的内容又是多么有 趣啊！作者写这篇文章究竟还想告诉我们什么，还需要大家 再次默读文章。 五、总结 读完全文，我们发现，并没有所谓的所罗门王的指环， 而是作者身上可贵的品质：我们要像作者一样热爱动物，敬 畏生命，与其他动物友好相处。