贵阳数字实验交流初稿-完整版PPT课件.pptx

核心素养视域下化学数字实验案例分享; ;;2014年（第一届）国家级教学成果奖评选中，上海市教育委员会教学研究室的《中学物理教学的革新，数字化实验系统（DIS）的研发与应用》获全国一等奖。;化学学科核心素养;;合肥六中近三年发表的数字实验论文;实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场;Fe(OH)2的制备系列;2.常见的实验改进效果如何？如果不是被氧化，可能的原因是什么？;问题提出;实验探究1 无氧条件下制取氢氧化亚铁沉淀;实验探究1 无氧条件下制取氢氧化亚铁沉淀;②用铁与硫酸反应制得，测定其溶解氧的含量;③在硫酸亚铁溶液中加入1滴Vc注射液后，测定其溶解氧的含量;两种处理1mol/L氢氧化钠溶液中的溶解氧方法;②在氢氧化钠溶液中加入1滴Vc注射液后，测定其溶解氧的含量。;无氧条件下氢氧化亚铁沉淀的制备;实验探究2 “灰绿色”沉淀的成因推测; 结合胶体的性质，白色沉淀之所以转化为浅灰绿色沉淀，可能是生成了氢氧化亚铁胶体，吸附亚铁离子，亚铁离子（为浅绿色）聚集导致了颜色变为灰绿色。如果是这个原因，破坏胶体的形成，就有可能长时间看到氢氧化亚铁的白色沉淀。;实验探究3 氢氧化亚铁沉淀的制备;在左侧生成沉淀后再鼓入氮气，观察现象。; 两U型管内所用氢氧化钠溶液及硫酸亚铁溶液均相同，左侧U型管中先出现白色沉淀很快变为灰绿色（约3秒）；右侧U型管中沉淀是在通入氮气条件下制备的，维持通氮气状态可以长时间看到白色沉淀，继续通入氮气1小时未见明显改变。左侧U型管虽不是在氮气保护气下进行，从前面的实验数据来看，灰绿色与溶液中溶解氧含量没有什么关系。; 综上所述，笔者认为因氮气环境下可以制备出白色絮状沉淀，故灰绿色沉淀的出现并不是溶液中溶解的氧气所致。可能是因为生成了氢氧化亚铁凝胶吸附亚铁离子所致，滴加硫酸亚铁时氮气鼓入可以阻碍这种聚集，故可以长时间看到白色絮状沉淀。;所谓的“证实”，实际也是对假设的验证，并未从终态（沉淀本身）进行分析，或尚存在问题。;基于数字实验的理想气体常数的测定;;;如何在教学中??建模型意识与平衡思想？;利用数学建模促进对化学知识的深度 ——以水溶液中离子浓度关系考查为例;;;运用数字实验探究氯水中化学平衡的存在;;;期待您的指点！