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二年级学生学情解析及对策 二年级学生学情解析及对策 PAGE/NUMPAGES 二年级学生学情解析及对策 翟凤娜 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但根本形成完满的知识结构系统。 由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思想为主。从整体上看，二年级学生都比较开朗，大多数学生上课根本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律其实不难，而且学生的学习积极性也很简单一动。但有个其余学生上课不注意听讲，独断独行。 一、学情解析： 本学期我教二年级两个班的数学，二年级甲班共有学生34人，其中女生12人，男生22人。二年级乙班共有学生34人，其中女生20人，男生14人。这两个班中学生的学习数学的兴趣都比较浓，大多数学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年的数学学习后，孩子们的根本知识、技术方面根本上已经抵达学习的目标，对学习数学有着必然的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些着手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。诚然在本学期的各种测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能够代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，像甲班的张帆、苏佳乐、郑 思俭、王飞、刘亚鹏、白轶轩，乙班的王强、石芯楠、李阳、武强、张莎莎等脑筋灵便的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应该更多关注的在他们已有的比较扎实的根基上思想再广阔，解决问题的能力再提高；像甲班的张智峰、刘平、赵珂，乙班的郭伟平、付俊霞、赵语等孩子，脑筋反应慢、学习根基差，计算能力较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，本学期我把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经根本形成的兴趣上再接再厉地保持，并渐渐让他们在思想中成功体验所获得的乐趣。 二、数学知识和能力掌握情况的解析： 1、大多数学生已养成优异的课前准备、上课听讲、思虑发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。 2、大多数家长还是很配合学校的工作，学生也能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成优异的计算习惯打下优异的习惯。 3、结合详尽情境，进一步领悟加减法的含义，会计算100以内的加、减法。 结合现实素材，解决一些生活中的问题。 4、在实践活动中，领悟厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 5、在现实情境中，能正确认识锐角、直角、钝角，并知道线段的特点。 6、会正确熟练的背诵乘法口诀，并会运用乘法口诀解决问题。 三、授课措施： 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师集体力量进 行备课，进而填充自己个体研究教材能力的缺少，共同解析、研究和探讨教材， 正确掌握教材。 2、创办生动详尽的情境。依照学生的年龄和思想特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详尽的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获得知识、形成能力。只有这样他们才能真实获得属于自己的“活用〞知识，抵达贯串交融、灵便应用的水平。 4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行解析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生优异的学习方法和习惯。如：独立思虑的习惯，仔细读题、仔细审题的习惯等等 5、关注学生中的弱势集体。做好后进生的补差工作，除掉他们的心理 阻挡；帮助他们形成优异的学习习惯；加强方法指导；严格要修业生，从最根基 的知识抓起；依照学生差别，进行分层授课；努力使每位学生在原有根基上获得 最大限度的展开。 2021、1