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9月17日
光和影
听了《光和影》这节课后，我觉得有三个地方是非常值得我们学习的，下面就这节课，做一个简单的反馈。
一、用好教科书，
本节课教师对课本做了一个非常大的改变，但又不离教科学，特别是两次让学生通过利用前概念、活动体验、课本概念三方叠加的形式建构科学概念。非常的高效，对光源概念的形成，对影子形成的三要素了解基本上是属于自我构建的，体验了教师教科书用得活，用得准。很多教师为了吸引眼球，猎奇。从不用教科书，认为教科书的内容不够新颖。这些偏见不少，今天教科书的使用给我们开了好头。
二、建好大活动
本课最大的视点是给学生留置了一个完成的大活动时间，这与现在的科学教学理念是相当契合，我们在教学过程中总想给孩子一个整块的探究活动时间，尽量避免学生的思维被打断，让孩子走向思维的深度，形成深度学习。这节课老师将两个实验合在一起，让学生在大量的时间内进行自主探究，自我构建。这样的课学生怎么能不喜欢。
三、引入细无声
在上课之际，老师走至窗旁边将窗帘拉上，然后很自然的问学生：“教室内现在怎么样了，为什么会这样？”引出光线、光源、遮挡物等相关的科学概念。这个问题提得很巧，原因有三：1.情境自然，一个自然的拉窗帘动手，不会让学生感到异样，不用让孩子去猜老师的答案。2.与孩子生活的贴合度高，由于阳光刺眼大家都有这个生活经验，3.对于光与影的课堂概念都有涉及，利于接下来的教学铺开。因此这样的课堂引入非常高效非常值得学习。
另外也有几个建议，仅供参考
一、大活动设计时，要有必要的实验设计与指导，包括实验仪器的应用与整理、记录单的设计、活动的研讨组织，这样才能真正将大活动的形与神都落到实处。
二、本节课的教授指导环节中，很多讲解都是以教师文字形式讲解为主。纯文字文本，或大段的纯语言描述孩子接受不有点困难。建议用需要多形式，比如演示实验、比如让学生来概括，比如看PPT，特别要强调的是如何让PPT成为学生有效的思维进阶的扶梯。做好实效的PPT也是课堂教学成功的因素之一
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