教师梯度发展校本人才培养研究-完整版PPT课件.ppt

培养实践过程与效果 培养实践过程与效果 培养实践过程与效果 培养实践过程与效果 教师梯度发展校本人才培养模式研究 罗定中学城东学校 谭光锋 当前校本人才培养的主要问题 1.教师校本人才培养的价值取向有偏差，技术操作的培养过多，功利化的价值取向明显，致使教师在教育教学实践中“知其然，不知其所以然”，教师所掌握的实践技能也就成了“无源之水，无本之木”，其专业发展缺乏深度、广度、高度和厚度； 2.教师校本人才培养的基本原则不明确，导致教师校本人才培养工作缺乏基本遵循，“三天打鱼两天晒网”、零敲碎打、不成系统的现象比比皆是； 3.教师校本培养实践模式陈旧，程式化、大一统、一刀切的教师培养模式激发不起教师的学习兴趣，挫伤了教师自主发展、个性化发展的积极性； 4.教师校本人才培养的保障条件难落实，导致人力、物力、财力配置不到位，教师校本人才培养的制度落实、评价考核等流于形式。 一、“教师梯度发展校本人才培养”的价值取向 二、“教师梯度发展校本人才培养”的基本原则 三、“教师梯度发展校本人才培养”的实践举措 四、“教师梯度发展校本人才培养”的保障条件 本课题研究的主要内容 一、“教师梯度发展校本人才培养”的价值取向 1、由“技术化”向“素养化”转变：从思想理念、精神特质