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五年级数学培优补差计划 五年级数学培优补差计划 五年级数学培优补差计划 五年级数学培优补差计划 一.思想方面的培优补差。 如期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行指导、提高，“因材施教、因材施教”，依照学生的素质采用相应的方法指导。详尽方法以下： 课上差生板演，中等生校订，优等生解决难题。 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思虑题”--拓广题。满足不同样层次学生的需要。 每周进行一次测试—“周考”，每个月进行一次“月考”，成立学生学习档案。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同一律。 2、依照优差生的实质情况拟定学习方案，比方优秀生可以给他们必然难度的题目让他们进行练习，学困生则依照他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到次序渐进的目的。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出议论。 5、不如期地进行所学知识的小测试，对所学知识进行抽测。 一、指导思想 结合本校实质情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异常差异，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步牢固并提高中等生的学习成绩;同时帮助差生获取适合进步，让学生在教师的指导和优生的帮助下，渐渐提高学习自信心和能力，培养较好的学习生活习惯，并渐渐提高纪律意识和思想道德水平，形成优秀的自己素质，我把培优辅差工作看作自己授课中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特拟定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变看法，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生成立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理; 4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、详尽推行措施 1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深入认真的认识，进行各方面的检查和深入的摸底工作。并与班任和其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的对象。 2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生看作为重点指导的对象。对每个对象要拟定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长行程。 3、组成一帮一小组，把有机遇提高的学生名单锁定，利用其他积极助人的同学帮助他们，指导他们。 4、拟定评奖方案，有进步的学生，进行期中、期末评奖，在平时检测中多激励，多发动他们互相追赶，互相进步。 5、利用谈心或打听的方式，认识各学生的特点及他们的学习困难，想方想法帮他们战胜心理阻挡，进而从头投入学习。 6、课堂上多给机遇他们表现自我能力的机遇，提高他们的学习兴趣及信心。 为了顺利完成本学期的授课任务，提高本学期的教育授课质量，依照我带班级学生的实质情况，围绕授课目的，除了认真备课、上课、批阅作业、如期评定学生成绩、优秀完成每一节课的授课外，还应采用课内外培优补差措施，拟定培优补差计划，力争获取好成绩。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。进而依照学生的思想心态进行相应的指导。 2、如期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、培优补差措施。 利用课余时间，“因材施教、因材施教”，依照学生的素质采用相应的方法指导。详尽方法以下： 1、课上差生板演，中等生校订，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思虑题”--拓广题。满足不同样层次学生的需要。 培优补差过程必定优化备课，功在课前，效在课上，成就牢固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的收效。要精编习题、习题授课要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，吻合学生的认知规律，有利于牢固“双基”，有利于启示学生思想;习题 讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思想的灵便性，培养学生思想的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，奇特灵便的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同一律。 2、依照优差生的实质情况拟定学习方案，比方优秀生可以给他们必