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五年级数学学科特色及授课 五年级数学学科特色及授课 PAGE/NUMPAGES 五年级数学学科特色及授课 小学五年级数学学科特色及讲课 纲要：五年级数学是小学数学教育的重点阶段，这一阶段的学习，除应注意数学学科自己的基本特色外，还应联合这一阶段学生特色进行科学施教。笔者在多年数学讲课实践基础上，分析了新课改教程中小学五年级数学学科基本特色，并在此基础上商讨了小学五年级数学讲课方式。 重点词：小学五年级；数学；学科特色；讲课五年级是小学学习生涯中最后的重点阶段。在这 一时期的学生，其自己对小学教育渐渐适应，同时在 生理和心理上都比初入学时的少儿成熟。他们渐渐脱 去初入学时的天真和天真，不再唯老师的话是从，他 们在生活和学习上有了自己的“意识”和“主见”；另 一方面，他们又缺少中学生那样的是非分明的能力， 他们的意识和主见也逗留在较为初级的阶段。作为五 年级的一线数学讲课人员，必定要注意到这类状况， 在讲课过程中，除应注意数学学科自己的基本特色外， 还应联合这一阶段学生的心理特色进行科学施教，使 其真实达到促使学生全面、连续、友好发展的新时代 素质教育目的。 一、五年级数学学科特色 比较旧教材，当前小学五年级数学使用的义务教育课程标准实验教科书有了很多新的变化和要求，主要增添了对学生计算方法、多角度解题思想、利用等式基天性质解方程思想以及?^察物体等内容，也对这些内容的讲课提出了新的要求： （一）淡化小数乘法讲课，突出计算方法讲课小数的实质是十进分数，所以找出分数乘法的意义对学生理解小数乘法有重要的促使作用。但关于小 学生而言，其认知水平易经验均有限，所以新教材在小数与整数关系的基础上，创新性地提出先讲解分数乘法、再讲解乘法讲课法的二步讲课方法。与该部分的传统讲课比较，二步讲课法中分数乘法意义部分的讲课地位减弱，重视重申计算算法和方法的总结，并在此基础上，指引学生利用乘积变化的规律来讲解分数乘法的法例，由此得出分数乘法的一般方法。 （二）表现解题策略的多样化 在小数乘整数的教程中有这样一道例题，一个文具盒3.5元，买3个文具盒需要开支多少钱？大多数 学生都会很顺利地列出“×3”的算式来表示这道题的数目关系，可是关于怎样迅速计算，则每个同学可能有自己理解的方法。比方用已掌握的加法，利用 3.5+3.5+3.5来计算，也能够用整数乘法或许其余计算 方法。新教材中一共展现了三种不一样样的解题方法，充分表现了新教材尊敬学生思想差别，激励学生从不一样样角度采纳不一样样方法来解决数学识题的思想和理念。 （三）调整简单方程的内容，突显利用等式基天性质解方程的优势 利用加减或乘除运算关系来进行方程变形，进而 解方程，即采纳算术的思路求未知数，向来以来都是 小学简单方程部分讲课的核心思想。而在中学阶段， 又从头引入利用等式的基天性质解方程。这不只显得 连接不畅，并且在小学阶段的算术思想掌握的越深入， 在中学阶段代数的引入讲课中起到的负作用就越大。 新教材从头设计后，突出了采纳等式基天性质解方程 的思想，这不只使得解题变得更为简单，也降低了“小 升初”数学学习的阻拦，充分突显了其优胜性和思路 的一致性。关于x+a=b与x-a=b这各种类的方程，都 能够采纳等式两边同时减去（加上）a，得x=b-a与 x=b+a。这类利用等式基天性质的求解方式，明显比原 来依照逆运算关系解方程，思路更为一致。 （四）察看物体 新教材增添了从不一样样角度察看两组或更多物体的 讲课内容，要修业生经过察看实物，学生能正确鉴别 从正面、侧面、上边等不一样样视角察看两个物体或一组立体图形的地点关系。在详细讲课过程中能够采纳两步讲课法进行：①指引学生利用大脑空间中已有的多个物体地点关系想象，联合两个物体的详细地点进行初步判断；②组织学生进行实质察看，查验自己的推断判断能否正确。 二、五年级数学讲课方法 （一）良性竞争促讲课 进入五年级，学生的竞争意知趣对较强，不论是学习仍是生活中，他们都不甘落伍，他们常常为防范落伍于同学而拥有较大的学习踊跃性。所以，在讲课过程中老师应当激励同学之间互相学习、互相竞争，指引班级形成“你追我赶”的优秀学习气氛，促使班级整体学习进步。 （二）状况讲课提升讲课效率 采纳状况讲课法，综合运用语言描绘、多媒体展现、实物演示、角色饰演以及实验操作等多种手段设计讲堂讲课状况，将学生的认知与感情、形象思想与抽象思想以及教与学多方面奇妙联合，能够提升学生讲堂踊跃性、主动性和创办性，进而改变学生低效的被动学习场面。 （三）讲课实践加强理论讲课 新教材对学生的创新意识培育提出了较高的要 求，而这在必定程度上也是由小学数学的学科特色所 决定的，可是在过去的讲课过程中我们常常重知识而 忽略讲课实践、忽略着手实践。所以，在五年级数学 讲课中，我们应踊跃激励学生自主实践，踊跃主动