2022年小学语文教师老师落实“双减政策”学习心得体会感想6篇.docxVIP

小学语文教师双减心得体会1 “双减”政策是门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体 指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。我们学校 在这一政策实施的过程中也是一直践行，不断反思，逐步优化, 今天就想就我个人而言，作为一个双减政策的切实参与者和执行 者，我想从教师角度聊聊看我的一些看法。 我们的教育应以学生的开展为本，为学生的终身开展服务, 培养德智体美劳全面开展的人。作为教师，要明白自己的使命, 绝对不只是教书，还有育人。 我们教师需要从思想上认同学生全面开展的重要性。思考教 师的职责、学生的成长与人类未来之间的关系。明白自己当一个 教师的目的。教师工作的价值应表达在学生健全开展与人生幸福 上。假设干年后，自己在学生心目中留下深刻的印象，自己能不能 经受住时间的考验？只有这样才能更稳妥地确立自己的立身准 那么和使命，在此基础上更好的校准自己的人生方向，更加智慧地 应对“双减”这一政策。 作为教师的我，确保在课堂上提高效率。课堂效率是课堂教 学的生命，教师在备课中应针对应有的备课，在教学中也应针对 性的教学。 备课时，我们教师一定要明确教学目标，作为语文老师，我 尤其注重当堂全班达成基础性的教学目标。课上应达成的目标我 雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”真诚的鼓 励和表扬，便是那知时节的好雨，这好雨定能滋润着充满生机的 心田，使这片心田结出累累硕果。 三、展示作业科学之美 为全面提升学生核心素养，我们要对繁难偏怪的练习做减法, 对适合孩子年龄特征的开放多元题目做加法，要多设计有利于提 升孩子综合素养的题目和作业，这就要求教师要科学合理的布置 作业。 （一）作业布置突出层次性 我们在作业布置上不搞一刀切，适当扩大习题跨度，分层次 布置作业题型可分必做题、选做题、思考题等几种，必做题和选 做题结合。必做题是每位学生都应完成的基础题，选作题只要求 学有余力的学生完成。在此基础上，教师根据不同层次学生的学 习能力，有的放矢地布置不同的作业，作业量与难易程度要与不 同层次学生的实际承受能力相适应。 （二）作业布置突出实践性 设计有“实践味”的作业是提高实践能力的重要途径。强调 学生运用学过的知识解决生活中的实际问题，在实践的过程中增 强体验、丰富经验，让学生在主动参与的过程中轻松完成作业， 从而使知识真正内化为学生自身的一种工具、一种本领。 我们可以设计“快乐读书提供活动筹划” “广播站招募活动”“我爱古诗实践活动” “整理制作毕业纪念册”等一些既丰富多 彩，又需合作实践的任务。在教师的引导和帮助下，让学生能独 立地运用语文知识，真实地体验语文知识，通过各种新颖的形式, 在语文实践中巩固基础知识，形成学生自己的语文技能，从而增 加了学生的兴趣，开展了学生的思维能力，把学生从机械重复的 传统作业中解放出来，展现语文的魅力。 （三）作业布置突出多元性 作业设计可以开启学科融合模式，打破传统学科的壁垒和界 限，全面提升学习创新能力，提升学生综合素养。如进行《观察 日记》学习中，结合科学课观察植物变化的任务，融合了数学统 计、科学观察、美术绘制、语文表达等多学科所学到的方法，进 行观察和统计，发现规律，小结现象。 “双减”来了，这既是机遇，也是挑战。既然有了新的想法， 便不能纸上谈兵，将领悟到的心得付诸于实践行动才是当下最为 重要的。我会一边实践、一边反思、一边修改、再继续实践，努 力探索“双减”政策下的语文教学之美！俯拾仰取皆收获，进而 有为再出发。愿我们乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成 就有温度的教育，愿“双减”政策在我们的教育实践中生根、发 芽、开花。 小学语文教师落实“双减”政策心得体会4 作为第一批赶上新政策的一名六年级的语文教师，我深有感 触。虽说，这“头一次”会存在许多“实验性”的做法，但学校 也是在具体的实践摸索中安排了周密的教学教研工作，并在课堂 提质、作业建设、作业减负、多元评价、课后延迟服务等诸多方 面都开展了有序的工作。紧跟学校的步伐，各科教师也都在这一 学期的摸索中找到了适合自己与所对应班级的好的做法。在此， 我想要提供一些我在教学的实践活动过程中总结出的局部经验 与方法。 一、家长焦虑，那就首先提升自己 “双减”政策：一减家庭作业；二减课外辅导。家长们最大 的焦虑就是在这种减负状态下孩子的成绩是否会受到比拟大的 影响，尤其是作为毕业班的家长更是担忧孩子以后的升学问题。 虽然孩子的家庭作业少了，但是学校对于教师的课堂质量与作业 质量的要求更加严格，这就需要教师首先意识到，自我提升势在 必行。 作为一名新入职教师，更加需要我快速地让自己“成长”努 力赶上“双减”的步伐。备课时我会除了借助教参，还会搜寻相 关的优质课信息，筛选出适合自己的视频录像，反复观摩，试着 模仿优秀的环节设计与语言。例如我在