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《神经生物学》教学大纲 适用临床医学、预防医学、影像医学、护理学专业 一、课程简介 神经生物学是从生物学角度研究神经系统的结构和功能的生命科学，是一门新兴的综合性学科。 神经科学（或脑科学）于20 世纪70 年代迅速崛起，作为神经科学主体的神经生物学已成为生命科学 中发展最迅速的前沿科学之一。人脑是宇宙中已知的最复杂的结构，探索人脑的奥秘必然是人类遇到 的最大挑战之一。人类之所以成为万物之灵，就是因为人类具有根本区别于动物的、高度发达的脑。 因此，从某种意义上说，认识了人脑便是认识了人类自己。越来越多的事实表明，神经生物学可能引 发21 世纪生命科学迅猛发展的又一高潮。 神经生物学是研究人和动物的神经系统的科学，揭示人类的感觉、运动、思维、情感、行为、学 习记忆等各种神经活动的基本规律，在分子、细胞和整体水平阐明其机制，就是神经生物学的基本内 容。研究神经系统的生长和发育，研究脑的结构与功能及其相互关系，必将为阐明物质运动如何产生 精神活动这一重大哲学问题提供科学依据。神经生物学的发展，必然为人类战胜各种神经和精神疾病 提供科学原理和可能途径，为开发和利用人类智力创造条件。同时，还会有力地促进人工神经网络、 人工智能科学和信息产业的发展。神经生物学的发展无疑有助于解决21 世纪人类社会老龄化和社会 信息化面临的种种问题。本学科的最集中目标是揭示脑功能的奥秘。 对大脑和神经系统的实验性研究始于19 世纪末。在过去的一个多世纪中，人们对大脑即中枢神 经系统的认识，主要基于对神经系统各个组成部分的结构、功能以及各部分之间相互联系、相互作用 的研究。在此基础上形成的神经生物学则20 世纪下半叶发展最为迅速的学科之一。而在发展过程中， 神经生物学不断通过与其他相关学科的交叉融合，引入新的研究手段和方法，为其自身发展注入新的 活力。 通过本课程的学习，使学生对机体功能的调控、思维、认知、精神活动的产生、复杂行为控制的 脑机制有初步的了解。本课程以理论讲课为主，兼顾试验教学，结合自学与讨论，要求较全面系统地 理解神经生物学的理论，了解神经生物学的研究方法要点，熟悉神经生物学实验设计思路，为学生将 来从事临床神经科学工作，打下必要的理论基础，为其课题研究打下良好的方法学基础。 二、课程目标 （一）基本理论知识目标 1．理解和熟记神经生物学的基本概念； 2 ．能详述神经元和神经胶质细胞的结构、代谢、功能特点，理解神经元和神经胶质细胞的相互 - 967 - 影响；的产生和传输机制； 3 ．能分析正常生理状态时神经信息的传递、编码和整合； 4 ．熟习学习记忆的类型；理解学习记忆的神经机制； 5．通过NO 发现的事实，初步具备设计实验，证明问题的能力； （二）基本素质目标 1．培养良好的科学素质、心理素质和科学态度，树立科学思维的正常方式方法和实事求是的科 学作风，使学生具有不迷信权威、敢于独立探索、收集和获取新的知识和信息的创新能力； 2 ．培养学生具有综合运用相关知识和技能去观察问题、分析问题和解决实际问题的能力，具有 较强的实验结果观察能力、自学与阅读能力、科学的逻辑思维与创造能力、较强的描述表达和沟通协 调能力，具有一定的科研论文撰写能力； 3 ．具有强烈的爱国精神和集体思想，具有良好的职业道德和职业素质，具有强烈的责任感、同 情心和敬业精神，具有辩证唯物主义的科学观和为科学献身的精神； 4 ．培养学生养成良好的学习和工作习惯、讲究卫生的习惯，真正成为德、智、体全面发展的新 的科学事业的接班人。 三、学时分配 学时 单元 名称 理论 实验 第一章 绪论 2 第