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22.8 《多边形的内角和与外角和》 教学设计 学习目标： 1、理解多边形的概念，掌握多边形的内角和与外角和，能利用性质进行有关计算。 2、通过对内外角和的度数探索，学会转化的思想方法。 3、感受实际生活对数学的需要，体会知识与现实的联系。 学习重、难点： 重点：多边形内外角和的性质及应用。 难点：对内外角和性质的推导利用 教学内容：冀教版八年级课本P 150-P151， 学习过程： 一、精彩导入 我们已经研究了三角形和四边形，但是，在日常生活中，我们还会遇到边数更多的平面几何图形—多边 形 二、目标任务 1、理解多边形的概念，掌握多边形的内角和与外角和，能利用性质进行有关计算。 2、通过对内外角和的度数探索，学会转化的思想方法。 3、感受实际生活对数学的需要，体会知识与现实的联系。 三 、自主学习 探究一、认识多边形 1.多边形的定义 :一般地，由n条 线段 相接组成的平面图形称为n边形，又称为多边形． 提示：①不在同一条直线上；②首尾顺次相接，二者缺一不可. 多边形有凸多边形和凹多边形之分，如图. 把多边形的任何一边向两方延长，如果其他各边都在延长所得直线的同一旁，这样的多边形叫做凸多边 形(如图(2)) ，图(1)的多边形是凹多边形，我们探讨的一般都是凸多边形. 2 ．阅读150页，认识多边形的边、内角、顶点、对角线、外角. 四、小组合作 探究二 多边形的内角和 1．三角形的内角和是180度，平行四边形的内角和是360度，那么任意一个四边形的内角和是 度.为 什么？ 2 ．过五边形ABCDE的顶点A的两条对角线AC、AD把五边形分成三个三角形，所以，五边形的内角和 是 度. 3 ．仿照五边形内角和计算方法，六边形的内角和是 度. 4 ．n边形的内角和是 度. 五、展示交流 归纳：n边形的内角和公式 （n≥3） 六、教师点睛 从n边形的一个顶点出发,向自身和相邻的两个顶点无法引对角线,向其他顶点共引(n-3)条对角线,这时n边 形被分割成(n-2)个三角形,因为每个三角形的内角和是180°,所以n边形的内角和为(n-2)×180°(n≥3). 七、小组研讨 探究三 多边形的外角和 1．多边形的外角和 在一个多边形的每个顶点处取这个多边形的 外角，他们的和叫做这个多边形的外角和. 2.利用多边形的内角和，求多边形的外角和。得到多边形外角和定理 多边形外角和定理 多边形的外角和等于360゜. 练习：已知一个多边形的内角和等于它的外角和,请说明这个多边形是几边形. 例题展示（课本152页例1例2.） 八、灵活训练 1．五边形的内角和等于______度. 2.一个多边形的内角和等于900°,那么这个多边形是____边形. 3.一个正多边形的每个外角都等于30°,则多边形边数是_____. 4.n边形的外角和与内角和的度数之比为2:7,则边数为______. 5.在四边形ABCD中,如果∠A:∠B:∠C:∠D=1:2:3:4,则∠D=___. 6. 正十五边形的每一个内角等于_______度. 7. 一个多边形的内角和是720°,则这个多边形是 8.一个正多边形其周长为96 ，且内角和为1800°则这个多边形的边长为 。 九、链接中考 1.如图所示,在四边形ABCD中,∠1 ∠2,∠3 ∠4,且∠D+∠C=220°,求∠AOB的度数. 解析:首先根据四边形的内角和为360°计算出∠DAB+∠ABC=360°-220°=140°,再根据∠1 ∠2,∠3 ∠4计算出 ∠2+∠3=70°,然后利用三角形的内角和为180°计算出∠AOB的度数. 解:∵∠D+∠C+∠DAB+∠ABC=360°,∠D+∠C=220°, ∴∠DAB+∠ABC=360°-220°=140°. ∵∠1 ∠2,∠3 ∠4,∴∠2+∠3=70°, ∴∠AOB=180°-70°=110°. 十、作业布置 课后习题A组1、2、3 板书设计 22.8多边形的内角和与外角和 1. 多边形的定义 2.多边形的内角和定理 3.多边形的外角和定理 教学反思：