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高中化学电解质教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
1、掌握电解质的概念判断方法;
2、能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析,理解电离的概念。
【过程与方法】
1、通过参与概念的建立过程,在探究体验中构建概念,培养运用科学的思维方法; 微博@教师
资格证复习资源
2、运用观察、实验、查阅等手段获取信息,提高分析、类比、迁移以及概括的能力。
【情感态度与价值观】
通过“身边的化学——电解质与细胞活动”,让学生感受到化学其实离我们不远,它就在我
们的身边,让学生关注化学与生命活动的联系。
二、教学重点、难点
【教学重点】:电解质和电离概念的形成和理解
【教学难点】:电解质和电离概念的形成和理解
三、教学过程
环节一:导入新课
【问题导入】:①出汗之后使用电器更容易发生触电事故,这是为什么呢?
②人体在剧烈运动之后为何要及时补充水分和盐分,你能解释这种现象吗?(学生讨论)
1
【学生】:①出汗后体表有更多的盐分,这些盐分在汗起到了导电的作用;②人体在剧烈运动之
后,体内的 Na、K 和 Cl 伴随水分一起流失,出现电解质浓度失衡、紊乱,产生恶心、肌肉痉挛
等症状,故需要及时补充电解质和水分。(引出电解质)
环节二:新课讲授
[板书]一电解质
[学生探究实验] 使用电源、导线、小灯: 包及金属片进行 HC1 溶液、NaOH 溶液、NaC1
溶液、微博@教师资格证复习资源 酒精溶液、蔗糖溶液的导电性实验(老师提前准备,学生
当堂探究)
[老师提问]学生书写实驳佥结果哪些容液导电,哪些不导电呢?
[学生回答]导电: HC1、溶液、NaOH、溶液、NaC1 溶液;
不导电: 酒精溶液、蔗糖溶液
[老师总结] NaOH 和 NaC1 不仅在水溶液中可人导电,加热至熔融状态也可人导电。在化学
中将在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。
[板书]一 1 电解质: 在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。( 常见的酸、碱、盐)
[老师提问] PPT 展: 示 4 个问题:D 金属、石墨可以导电,说明 C 是电解质,是否正确?盐酸可
以导电,说明盐酸为电解质? 囝]硫酸钡不溶于水,因此硫酸钡不是电解质? 二氧化碳、二氧化
硫以及氨气溶于水导电,所以它们均为电解质?
[学生回答]请出四位同学分别作答,总结出 D C 是单质,不是电解质盐酸是氯化氢溶于水所
得溶液,所以氯化氢为电解质,盐酸属于混合物,不在化合物的范畴;紧贴概念,硫酸钡在熔融状
态下可导电,所以这一类难溶盐也属于电解质;二氧化碳、二氧化硫以及氨气与水反应所产生
的物质溶于水导电,并非它们本身,所以二氧化碳、二氧化硫以及氨气不是电解质。(强调以
几点)
2
[老师提问]观看视频,并思考 NaC1 在水溶液或熔融状态下能够导电的原因? 微博@教师资
格证复习资源
老师总结学生所答,说明 NaC1加入水:中在水分子的作用下,钠离子和氯离子脱离 NaC1晶体
表面进入水中,形成能够自由移动的水合钠离子及水合氯离子,这些离子在通电的作用下发生
定向移动因此 NaC1 溶液可以导电。
NaC1 晶体溶于水形成自由离子的的过程称为电离,通常用电离方程式表示,
例:NaCl=Na*+C1
[板书] NaCI==Na*+C1
环节三: 巩固提高
(请出两位同学上台板书)
[板书] HCl==H*+Cr
WWWW
NaOH==Na*+OH
NazSO4==Na*+SO4
环节四: 小结作业
1 电解质的概念;2 电离及电离方程式的书写。
[课后作业]江判断 PPT 展示的这些物质哪些是电解质?
书写碳酸氢钠、硫酸氢钠、亚硫酸氢钠的电离方程式。
四、板书设计
3
高中化学万能教案模板: 《甲烷的化学性质》
教学目标
【知识与能力】
知道甲烷的化学性质;理解取代反应的定义。
【过程与方法】
通过建立甲烷与氯气反应模型,初步接触并理解有机化学反应的原理。
【情感、态度和价值观】
通过联系生活生产
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