充分条件及必要条件.docxVIP

充分条件及必需条件 充分条件及必需条件 PAGE PAGE7 充分条件及必需条件 PAGE 充分条件与必需条件 泌阳一高数学组冯淮 教课目的:1、正确理解充分条件、必需条件、充要条件三个观点。2、能利用充分条件、必需条件、充要条件三个观点，娴熟判断四种命题间的关系。3、在理解定义的根基上，能够自觉地对定义进行转变，转变为推理关系及会合的包括关系。教课要点：充分条件、必需条件和充要条件三个观点的定义。 教课难点：“充要条件〞这一节介绍了充分条件,必需条件和充要条件三个观点,因为这些观点比较抽象,中学生不易理解,用它们去解决详细问题那么更加困难,所以〞充要条件〞的教课成为中学数学的难点之一,而必需条件的定义又是本节内容的难点.依据多年教课实践,学生对〞充分条件〞的观点较易接受,而必需条件的观点都难以理解.关于“B=A〞,称A是B的必需条件难于接受,A本是B推出的结论,怎么又变为条件了呢?对这学生难于理解教课方法：教师创建情境，激发兴趣，引出课题指引学生解析实例，给出定义例题解析〔采纳开放式教课〕知识小结扩展例题练习反响 难学器具：幻灯机教课过程： 一．问题引入问题一：做一件衬衫，需用布料，到布店去买，问营业员应当买多少？他说买3米足够了。解析：A：有3米布料；B：做一件衬衫够了。 问题二：一人病重，呼吸困难，急诊住院接氧气。解析：A：接氧气；B：活了。 在以上问题中我们把一件事分为两局