课题3元素教学设计.pdfVIP

课题3 元素 一、 教材分析 （一）教材地位与作用： 本节课主要内容涉及的是化学用语和化学基本概念的教学，是双基的重要组成部分，是 宏观与微观的结合。这部分知识是今后学生学习化学必不可少的工具和理论基础。因此具有 很重要的作用。 （二）课标分析 一级主题 二级主题 物质构成的奥秘 认识化学元素 物质组成的表示 物质的化学变化 质量守恒定律 二、 学情分析 （一）学生情况分析： 1．学生已有的经验知识：分子、原子、离子的概念；化学变化的微观实质。 2．学生已有的科学认知：宏观物质由微观粒子构成。 3．学习中可能遇到的困难：元素概念的理解。 （二）学法分析 元素概念抽象。因此一开始采用了类比的方法， 从宏观角度进行分析，接着将其概念 进行微观角度拆分分析，其一：分析水分子由氢原子和氧原子构成， 逐层深入引导，得出 水由氢元素和氧元素组成，认识元素是“