四年级下册数学简便计算教学设计.docxVIP

新人教版小学数学四年级下册《简便计算》教学设计 教学目标： 1 、在简便算法中，把一个数改成两个合适的数的积或商的方法。 2 、培养分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重、难点： 1、简便算法的算理。 2、在简便算法中，把一个数改成两个合适的数的积或商的方法。教学准备： 教师准备：主题图 学生准备：课前做好预习工作，并记录下自己不理解的地方。教学过程： 一、质疑 （出示主题图及题目：王老师买了 5 副羽毛球拍，花了 330 元，还买了 25 筒羽 毛球，每筒 32 元。王老师一共买了多少个羽毛球？你还能提出什么数学问题吗？） 师：在昨天的预习过程中，你遇到了哪些难题？ 生 1 ：“12 ×25 ”中，我不知道应该选择哪个数进行改写。生 2 ：我想知道数的改写有什么好的方法？ …… 师：同学们能提出这么有价值的问题来，真是了不起！ 二、解疑 师：计算“12 ×25 ”时，谁有妙招教给大家？谁能帮忙解决刚才同学们遇到的难题？ （四人小组合作讨论交流；各小组派代表汇报。） 小组 1 ：我们组能帮忙解决第一个难题。只要记住以下几组常见凑整的数就容易了：5 ×2=10 ，25 ×4 =100 ，25 ×8=200 ，125 ×8=1000 …… 计算“12 ×25 ”时可以为 25 找朋友 4 凑整，就是把 12 改写成 3 ×4，即： 12 ×25 = （3 ×4 ）×25 =3 ×（4 ×25 ） =3 ×100 =300 师：集体的力量真大，把这个难题解决了。真羡慕你们的小集体！ 小组 2 ：也可以把 25 改写成 100 ÷4 ，就是： 12 ×25 =12 ×（100 ÷4 ） =12 ×100 ÷4 =1200 ÷4 =300 师：这种方法也很巧妙！ 小组 3 ：我们组把 12 改写成 60 ÷5 ： 12 ×25 =25 ×（60 ÷5 ） =25 ×60 ÷5 =1500 ÷5 =300 师：你们的回答同样精彩！ 小组 4 ：我们组把 25 改写成 5 ×5 ： 12 ×25 =12 ×（5 ×5 ） =12 ×5 ×5 =60 ×5 =300 师：真不错！ 小组 5 ：我们组把 25 改写成 50 ÷2 ： 12 ×25 =12 ×（50 ÷2 ） =12 ×50 ÷2 =600 ÷2 =300 师：有自己的见解，很好！ 小组 6 ：我们组把 12 改写成 2 ×6 ： 12 ×25 = （2 ×6 ）×25 =2 ×25 ×6 =50 ×6 =300 师：独具匠心，好！ 小组 7 ：我们组把 12 改写成 6+6 ： 12 ×25 = （6+6 ）×25 =6 ×25+6 ×25 =150+150 =300 师：妙极了！ 小组 8 ：我们组把 12 改写成 4+8 ： 12 ×25 = （4+8 ）×25 =4 ×25+8 ×25 =100+200 =300 师：真是绝了！ 小组 9 ：我们组把 25 改写成 20+5 ： 12 ×25 =12 ×（20+5 ） =12 ×20+12 ×5 =240+60 =300 师：真行啊！ 小组 10 ：我们组把 12 改写成 10+2 ： 12 ×25 = （10+2 ）×25 =10 ×25+2 ×25 =250+50 =300 师：了不起！ 小组 1 ：我们组还有一种方法，把 12 改写成 4+4+4 ： 12 ×25 = （4+4+4 ）×25 =4 ×25+4 ×25+4 ×25 =100+100+100 =300 师：多么富有创造性的思考，你们真行！ 小组 3 ：我们组也还有一种方法，把 25 改写成 5+5+5+5+5 ： 12 ×25 =12 ×（5+5+5+5+5 ） =12 ×5+12 ×5+12 ×5+12 ×5+12 ×5 =60+60+60+60+60 =300 师：你们组的想法很独特，老师佩服你们！ …… 师：小疑有小进，大疑有大进！同学们小组合作，集思广益，打倒了学习上的“拦路虎”，个个都是好样的！ 三、拓展 师：你还能提出什么数学问题吗？ 生 1 ：每枝羽毛球拍多少钱？ 生 生 2 ：买羽毛球一共花了多少钱？ …… （同桌合作讨论、交流，汇报列式。） 第一个问题：330 ÷5 ÷2 第二个问题：32 ×25 师：光学不练假把式！现在就请同学们用我们刚才学到的方法计算这两道题。 （学生独立完成；集体交流点评。） 四、总结 师：说说这节课你的收获（感想）！