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幼教系列资料 PAGE 2 中班数学空间方位辨别教学设计 中班数学空间方位辨别教学设计设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的奇妙，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 活动目标：1、 引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能准确数出7以内的数量。2、 培育幼儿辨别空间方位的力量。3、体验数学活动带来的乐趣。活动预备：幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。活动过程：一、 嬉戏导入：1、 听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的爱好。2、 ——“小伴侣，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”3、 嬉戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，老师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈 妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”二、 辨别空间方位：1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”2、出示范画（1）：（1）、“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，