二次根式网络图PPT课件.pptx

二次根式知识结构网络图 二次根式（一）板书设计 生态课堂基本环节及其实施要点 基本环节 任务驱动，问题诱思——互动生成的前提。 导学统一，凸现主体——互动生成的途径。 分层训练，当堂达标——互动生成的关键。 自主反思，质疑问难——互动生成的升华。 生态课堂教学双向评价表 教学内容： 施教者： 教 师 科 学 指 导 学 生 素 质 发 展 评估 内容 评 估 细 则 分 值 得 分 评估 内容 评 估 细 则 分 值 得 分 激 发 学 生 兴 趣 １.手段优化：能用好电教仪器或直观教具。 ５ 个 性 发 展 水 平 １.情感情绪：兴趣浓厚，学得轻松、投入。学生全程参与，读、说、议、评、思贯穿始终。自主学习、合作探究时间不少于整课的2/3。 15 ２.创设情境：能精心设计问题情境，清晰导入、过渡；问题设置有梯度、有强度，能引导学生主动有效地突破重点、难点；提问语言简洁。 10 ２.学习面貌：学生思维活泼，在学习过程中有质疑。合作水平高，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”得到落实。活动参与率达100%，师生、生生关系和谐。 10 ３.示范示例：做好示范，分层推进，精心设计课题，能为学生学习做好引领、扶持工作。 10 ３.意志品质：精神饱满，学习自信，敢于质疑，敢于竞争，善于选择恰当方法和途径，排除干扰，克服困难，知识、技能、过程、方法、学习能力等都达到目标要求。 12 ４.师生关系：教态可亲，情感真诚；语言生动、流畅、有激情；能面向全体学生，善于激发全体学生积极参与学习；尊重学生人格、个性，有双向的信息、情感沟通。 10 培 养 学 生 习 惯 ５.三维目标：促进学生多元、全面的发展，重视获得知识的过程、方法的学习。 10 思 想 品 德 水 平 ４.尊重他人：注意力集中，善于倾听他人意见。 10 ６.组织教学：合理安排学生的学习活动，有效调控教学过程，做到环环扣紧，气氛活跃，努力实现教学环节的自动化。 10 ５.常规水平：预备状况好，用品全而不乱、到位、整齐，听、记、讨论、举手反馈等良好习惯已养成。 10 导 学 方 法 策 略 ７.教学内容：创造性地使用教材，合理整合练习内容，起点适宜，重点突出，内容安排具有逻辑性、层次性，注重“三基”。 10 知 识 能 力 水 平 ６.自学能力：依据导学问题（材料），独立思考，主动探索，有良好的学习习惯。 10 ８.方法手段：先学后教、以学定教、以练促学和自主、合作、探究学习方式得到充分体现，使学生会学。 10 ９.教法科学：重方法、重过程、提倡生生、生师交流，鼓励学生发现问题，提出问题，重视学生的能力培养。 10 ７.创新能力：善于评价，敢于发表不同见解，质疑新颖，质量高。 10 10.训练有序：练习内容体现基础性、针对性和层次性；练习时间不少于整节课的1/3；当堂进行检验和反馈。 10 ８.表达能力：语言流畅，声音响亮，有条理发表见解。 10 11.教学生成：有应变能力，能灵活驾驭课堂。善于捕捉并基于问题进行导学。揪住知识点智慧引导，四面出击，拓展思维，使学生学会反思。 ５ ９.学生发展：反馈效果好，训练达到预期目标；能将所学知识构建成知识体系，部分学生达到拓展性目标，能用学到的知识解释生活中的现象。 13