中心小学六年级语文上册第二单元9成全一棵树教学设计品读感受冀教版.docVIP

《成全一棵树》教学设计（品读感受) 教学目标： （一）知识与技能。 1、整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。 2、通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。 （二）情感、态度与价值观。 理解“成全的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活,同时学会关爱，学会自强。 (三）过程与方法。 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 教学重难点： 1、品读文章，抓住文中的关键词语感受人物形象,体会其情感。 2、理解“成全”的内涵。 教学时间:1课时 教学过程： 一、导入课题。 一棵又细又小，甚至还有一些枯萎的小树经过精心培育，长成了茂盛的大树，而栽树的残疾孩子也受此影响成长为一名成功人士.这是怎么回事呢？请同学们认真读读《成全一棵树》这篇课文。 二、自由读课文,整体感知，理清脉络。 1、打开课文，自由快速读课文，注意读准生字新词。 2、在小组中互读课文，负责人注意纠正易错字的读音。 3、全班交流易读错的字音。 4、重点检查以下字词的读音. 灼灼 绰号 纳闷 怔住 拎水桶 5、请同学们再认真读读课文，想一想哪些段落写了事情的起因、哪些段落写了事情的发展和结果呢？(指名说） 再读读相应的段落用简单的语言说说事情的起因、经过和结果。 （起因：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下