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人教版五年级语文上册教案 在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢?下列是我给大家带来的人教版五年级语文上册教案，希望大家能够喜爱!  人教版五年级语文上册教案1  一、教学要求。  1、经过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。  2、懂得梅花的高尚品行，学习这种品行。  3、认识课文“前后照应、首尾连贯”的特点。  二、教学重点。  1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄予了爱祖国的思想感情。  2、认识课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。  三、教学时间：两课时。  第一课时  教学内容：自学生字词，认识内容，理清层次。  一、激情引趣，导入新课。  1、谈话导入新课：同学们，你们观察过梅花吗?你喜爱它吗?你喜爱它的什么?今日我们要学的就是一个有关梅花的故事。  2、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。  二、初读课文，完成自学要求。  1、利用工具书或联系上下文自学生字词。  2、说说课文的主要内容，看一看，经过写梅花表达了怎么的思想感情?  3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。  4、精确地有感情地朗读课文。  三、再读课文，理清表达的挨次。  1、依据回忆内容、非回忆内容给课文分段。  (首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)  2、依据课后思索题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。  3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?  四、有感情地朗读全文。  第二课时  教学内容：理解全文。  一、复习回顾，揭示任务。  1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知，做好铺垫)  (1)读诗落泪;  (2)珍爱梅图;  (3)不能回国;  (4)赠墨梅卧;  (5)送梅花图;  2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?  这就是我们本节课的学习任务。  二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，表达“教”学。  1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的宠爱?  (第二件事：珍爱墨梅图)  2、指名读。思索：从哪些地方能够看出外祖父对梅花情有独钟?  (1)“外祖父家中有不少古玩，我有时摆布，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他格外疼惜，家人碰也碰不得”。从中体会用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。  (2)“我不当心在梅图上留下脏手印，外祖父立即拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”经过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。  3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。  4、教师范读“临别赠梅图”一事。  (1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品行?  (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)  (3)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)如今他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。  5、指导有感情地朗读此部分内容。  三、学习最后一段，点明中心，总结全文。  1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?(点明中心)  2、回顾全文，口头概括本文的中心。  (课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的宠爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)  3、有感情地朗读全文。  板书设计：  1、读诗落泪  2、珍爱梅图  15、梅花魂3、不能回国中国心  4、赠送梅图  5、递梅花巾  照应  教学反思：  人教版五年级语文上册教案2  教学目标：  1.学问与技能  (1)认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能准确读写“幽芳、漂泊”等词语。  (2)准确，流利，有感情地朗读课文。  (3)读懂课文，体会梅花坚韧高洁的品行，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。