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七年级地理第一课教案五篇 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，综合学生的特点，因材施教。下列就是我整理的七年级地理第一课教案，希望大家喜爱。   七年级地理第一课教案1  【课题】七年级上册第四章第一节天气  【课型】新授课  【课标要求】  ●区分“天气”概念，并能准确运用。  ●识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图。  ●用实例说明人类活动对空气质量的影响。  【教学目标】  1、学问与能力目标  知道天气与气候的区分，并能在生活中准确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系;  能识别常用的天气符号，看懂简洁的天气图。(重点)  2、经过与方式目标  经过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象;  初步学会依据提供的地理信息，经过比较、概括等思维经过，形成天气与气候的概念。  3、情感看法价值观目标  经过人类活动及对空气质量的影响及爱惜大气的重要性分析，增添环境爱惜意识和，逐步养成关怀爱惜环境的行为习惯。  【教学模式】  目标导学  【教学方式】  讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法  【教具预备】  教学课件  【学生课前预备】  收看中央电视台天气预报  【教学反思】  第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。经过本节课的学习使学生认识天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简洁分析天气与人类活动的关系。为后面气温的转变与分布、降水的转变与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。  依据皮亚杰认知进展理论，初一学生位于认知进展详细运算阶段(七至十一二岁)，具备确定依靠于详细事物或形象的规律思维能力，是智力进展和能力培育的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的转变及天气对其生活的影响，亦在小学阶段经过其他学科认识到一些天气谚语。  本节课我主要采纳了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方式。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，依据学生的认知特点，在教学过  程中以讲授法为主，其他方式为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动经过中体会、认识有关概念和根本原理，初步学会一些根本的技能和能力。  本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能关怀学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。  依据该年龄段学生的特点及学习内容，采纳小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生经过自己的思维活动和体验获得学问，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作沟通能力。  【板书设计】  简洁天气符号、卫星云图  天气和气候的概念与区分  七年级地理第一课教案2  一.教学目标：  1.学问与能力：认识地球自转的运动方向，特征。  认识地球自转的地理意义。  2.经过与方式：经过画图，读图，培育学生的分析能力。  3.情感看法与价值观：激发学生对地理学问的学习爱好。  二.教学重难点：  1.教学重点：地球自转的根本特征。  2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的缘由，地方时差计算方式。  三.教学经过：  引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。  讲解：上节课学习了地球与地球仪，认识了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。  提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)  太阳在空中是怎么运动的?(东升西落)  得出结论:地球自转的方向是自西向东。  提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)  一天的晨昏现象呈现怎么的规律?(交替，连续)  得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。  提问：由于地球自转能够导致什么地理现象?(昼夜更替)  分析问题：昼夜更替的缘由?  (地球是个不透亮的实体，太阳光平行照耀，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。)  思索：地球自转其他地理现象。(经度时差)  (地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方