优质课一等奖小学语文四年级上《长城》.docVIP

长城 教学目标： 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、运用学习方法体会重点语句，了解长城高达坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及古代老宋人民的赞叹之情。 4、学习作者的写作方法，提高写作能力。 5、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 学情分析： 四年级孩子有一定的阅读能力，会抓住关键词语语用所学方法，理解含义深刻的语句。对于祖国的山山水水充满向往，对于自己的祖国满怀热爱。但长城对于孩子来说多见于图片，真正踏上长城并记忆尤深的孩子仍是少数，能真正领悟到长城的气势雄伟，修筑之难，就更不容易了 重点难点： 阅读中理解长城的特点，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情，学习作者的表达方法 教学过程： 第一学时 教学活动： 活动1【导入】一、复习导入 今天我们一起来继续学习十七课，齐读课题 和老师一起写词语：智慧、气魄、堡垒 对照检查，提示书写要注意的笔画 指名领读。 活动2【讲授】二、走进文本理文脉 打开书浏览课文回忆课文主要写了什么？ 询问孩子概括的方法 预设：段意连加? 抓中心段概括是好方法 出示中心段齐读 活动3【讲授】三、走进文本抓要点 引导学生通过工具书查找理解伟大的奇迹的含义。 学生查字典 教师引导学生将“伟大的奇迹”放在句子中体会，并告诉学生理解词语的方法。 师“为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？带着这个问题，请学生再仔细默读课文，边读边画出相关语句简单批注。 学生自学，师巡视 1、明白什么是气魄雄伟 学生汇报：1）远看长城长 根据学生的汇报引导孩子理解一万三千里、蜿蜒盘旋、崇山峻岭，鼓励孩子查字典，结合插图，再把自己的理解并放入句子中从而真正理解远看长城气魄雄伟。并在学习中明白如何抓住重点词语学习以及作者运用列数字、打比方的写作方法可以让课文的表达更清楚、明白。 带着自己的感受反复朗读 学生汇报2）近看长城高大坚固 ①抓住做比较理解长城的宽度，请没上过长城的孩子借助课桌比比长城的宽度，②从而理解做比较的好处。 出示练习：这棵大树真粗呀，????????????????? 舞蹈教室真大有120平方米，??????????????????????? ③以导游的身份讲解近看长城的气魄雄伟 ④听了这名同学的介绍，此时此刻你有什么要说的吗？ 小结：古代劳动人民聪明，了不起。作为中国人很自豪。 过度：真是因为长城气魄雄伟，所以说长城是伟大的奇迹，那么说它是世界历史上的奇迹还有其他的原因吗？ 2、理解伟大的奇迹 学生汇报：长城修筑难 抓住两三千斤理解条石的重。用孩子的体重做比较理解一块条石的重量。 抓住没有……没有理解修筑的艰难 鼓励孩子想象2000年前人民修筑长城的艰难。 反复朗读，小结修筑如此难，我们依然成功了所以这真是伟大的奇迹 重点理解多少……才 将多少换成许多自己读一读看看行不行？ 小结：多少既有多还有赞叹的含义 那么作者在赞叹什么呢？ 出示各国为人登上长城后留下的话语 一咏三叹来读最后一句。 活动4【练习】四、走进文本学写作 1、学习写过渡句 教师过度：这位作者值得我们学习的地方如此之多，他从远倒进，从看到想，列数字、打比方、做比较清楚明白地展示了长城的气魄雄伟是伟大奇迹，多么值得我们学习呀，可是有一段话我们每个同学都忽略了，可以省略吗？小组同学商量一下。 学生讨论后汇报：不行因为这是一句过渡句 2、过渡句有什么作用 3哪里是承上，哪里是启下？ 4、哪几个字是过度的关键？板书 小结：这几个字想项链上的金线将文章串联起来，让读者读起来舒服自然。 5、出示以前学过文章的过渡句。 看看人家用了什么方法来进行过度的？ 我们可以用提问题、关联词等很多方法，你也可以发明自己的方法，只要起到承上启下的作用即可。 6、出示语段，鼓励孩子试着写写过渡句。 学生练习写、教师巡视 7、学生汇报，教师评价 活动5【作业】作业： 1、以导游的身份，向父母介绍长城。 2、阅读书后资料袋，收集自己感兴趣的景点资料。