《金子》苏教版三年级语文教案设计.docxVIP

《金子》苏教版三年级语文教案设计 《金子》主要讲解并描述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是许多人去了却什么也没有得到，最后只有彼得得到了金子，原来，金子就是勤劳，辛勤的劳动，这样你就会得到属于自己的金子。下列我为大家整理了关于《金子》苏教版三年级语文教案设计，供大家参考。  《金子》苏教版三年级语文教案设计1  教学目标：  1、能准确、流利、有感情地朗读课文。  2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。  3、领会“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长观看、擅长思索”的道理。  教学重点：  懂得彼得是怎么实现自己的幻想的。  教学预备：  多媒体  教学经过：  一、导入  1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么?  2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。弗雷特，他的幻想是什么?  3、请大家跟老师一块书写课题。今日我们继续与彼得一块走上寻金之旅。  二、引思  1、彼得的幻想最后实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。  2、理解“不无傲慢”(格外自豪)  3、你能读出傲慢的语气吗?  4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的对比?理解“蜂拥而至”。  5、你想提出什么问题?  三、读悟  1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画出来，在旁边写写你的想法。  2、沟通：  预设①勤劳：  A、联系“全部精力”谈体会。(出示文字)  B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。(出示填空)  C、一份耕耘，一份收获。看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。你能用上哪些词语来形容这些花呢?  D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢!齐读——  E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢?(单靠勤劳是不够的，还有什么缘由?)  预设②擅长观看：  A、雨后发觉土地不同。  B、联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长观看发觉也很重要。  预设③勤于思索：  理解“若有所悟”，他捂到了什么?指读。  由雨后小草想到土壤肥沃;由土壤肥沃，想到能够种花;又由种花，想到胜利。由胜利还会想到什么?(体会理解省略号中包含的内容)  会思索是最可靠的财宝，是能够随身携带而且终身享用不尽的财产。  预设④机遇：  A、扣住“滂沱大雨”“三天三夜”大雨转变了彼得的命运。  B、面对着这样一个上帝垂青的机会，你想说什么?“天无绝人之路。”“柳暗花明又一村。”“机会总是留给有预备的人。”“上帝为你关上一扇门，确定会为你打开一扇窗。”  预设⑤充满信念，坚持不懈：  “五年以后”“最后”，联系勾践、布鲁斯等胜利的缘由展开论述。  小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽视了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟，最后他查找到了真金。同学们，你如今明白彼得找到的真金是什么了吗?  说说你预备如何实现自己的幻想。  四、拓展  1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是一个寻到真金的人，还有许多人获得了胜利。大家对牛仔裤很熟识吧?今日老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。  2、这些人都经过自己的努力找到了真金，下列我们来看看各行各业的人对真金的理解。  3、课后练习。  《金子》苏教版三年级语文教案设计2  教材及学情分析：  本课讲的是彼得。弗雷特在淘金无望、预备离去时，发觉雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，最后获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。  这个故事非常有意义，学生不愿定彻底理解寓意，要引导阅读。  设计理念：  《语文课程标准》指出：阅读是学生独特化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学，采纳自主、合作、探究的学习方式;以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，积累语言，培育语感。  教学目标：  1、能有感情地朗读课文。  2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。  3、畅谈