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《风筝》四年级语文教案五篇 风筝，是一种游艺竞技娱乐民俗事象。从它身上，我们能够看到民俗文化的一个侧面。下列就是我整理的《风筝》四年级语文教案，希望大家喜爱。  《风筝》四年级语文教案1  教学目标  1.积累词语，把握“丫杈、孤独、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形和词义。  2.明白本文的主旨。能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。  3.初步把握圈点勾画的学习方式。  4.借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方式。  教学重点  1.整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误会冲突中层现的浓浓的亲情。  2.引导学生初步把握圈点勾画的阅读方式，在自主阅读中质疑问难，深入探究。  教学难点  1.理解本文含蓄深沉的立意。  2.揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。  教学预备  幻灯片  课时支配  2课时  教学经过  第一课时  一、导入  (一)由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和。  (二)简介本文的鲁迅。  鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。  二、预习检查  (一)读准以下字音  1.生字  丫杈chà 憔悴qiáocuì 模样mú 嫌恶xián wù 可鄙bǐ 什物shí  惊惶huáng 瑟缩sè 惩处chéng 虐杀nüè 宽恕shù 苦心孤诣yì  堕duò 蜈蚣wúgōng 伶仃língdīng  2.形近字  嫌xián 嫌恶 怒nù 生气 堕duò 堕落  赚zhuàn 赚钱 恕shù 宽恕 坠zhuì 下坠  诀jué 诀别  决jué 确定  抉jué 选择  3.多音字  è 凶狠 shí什物 mó 劳模  恶 ě 恶心 什 模  wù 嫌恶 shén什么 mú 模样  三、阅读课文，整体感知  (一)自主朗读课文  1.朗读要求：  ①读准字音;  ②停顿恰当;  ③读出感情;  ④读出重音。  2.依据课文的内容，快速回答以下几个问题。  ①课文是介绍风筝这种工艺品的吗?(不是)  ②风筝在全文中起什么作用?(线索)  ③试着用一句话概括这篇文章的主要内容。(课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，预备向弟弟抱歉，而弟弟却不记得了。)  ④课文写作的时间是哪一年?你知道那时的中国正处在什么社会吗?(1925年、半殖民地半封建社会)  ⑤文章记叙的挨次有哪几种?本文记叙的挨次是什么?(挨次、倒序、插叙)  第二课时  一、导入新课  (一)听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美妙感受的回忆。  (二)简谈感受：你们喜爱放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗? 　　(三)风筝带给你们以无尽的幻想和欢乐，是不是全部的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和欢乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来认识一段关于风筝的故事。  二、整体感知  (一)概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。  (二)略说人物  自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎么的印象?  学生大致会这样说：  (1)从“体弱多病”能够看出小弟是病弱的，需要熬炼的。(可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。)  (2)从“惊惶，失了色瑟缩着”能够看出小弟是脆弱的，胆小的;  (3)从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的;  (3)从“惊呼、跳动”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝;  (4)从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪慧的;  (5)从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”能够看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。  三、研读“哀痛”  (一)朗读体会  读全文，我们能感受到全篇都覆盖着一种怎么的感情?(哀痛)  1.把全篇抒写哀痛心情的句子找出来朗读，体会感情。指名学