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一年级上册数学下课了教案 在数学课学习中，老师要让学生们的爱好大增，如身临其境，能更深切的理解教学内容。每一篇一年级数学教案都是一年级数学老师的心血，你不妨与我们共享你的一年级数学教案。你是否在找正预备撰写“一年级上册数学下课了教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #730324一年级上册数学下课了教案4  教学内容：  整十数加一位数及相应的减法  教学目标：  1、让学生经受两位数加、减一位数的口算方式的探究经过，能比较娴熟的进行口算。并认识加、减发算式中各部分的名称。  2、在依据数的组成探究口算方式的经过中，体会学问间的内在联系，进展思维能力和口算能力。  3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的看法。  教学重难点：  两位数加、减一位数的口算方式  教学预备：  课件  教学经过：  一、复习引入  2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。  二、自主学习，探究新知  1、出示32页情景图。  2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?  学生回答：梳理问题  (1)一共有多少个桃?  (2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?  3、怎么列式?  指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=  提问：30+4等于多少呢?你是怎么想的?34-30呢?  (1)先看一看。  (2)小组沟通。  小组内沟通自己的算法。  (3)指名小组汇报。  结合学生回答小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思索的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。  4、解答“试一试”。  提问：4+30等于多少，你又能够怎么算?  (1)先看一看。  (2)小组沟通。  小组内沟通自己的算法。  (3)指名小组汇报。  4个一和3个十和起来是34;由于30+4 =34，所以4 +30=34。  谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎么想的。  指名回答，结合学生回答适当补充。  5、介绍算式中各部分的名称。  (1)介绍加法算式中各部分的名称。  谈话：每个小伴侣都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。  (2)介绍减法算式各部分的名称。  谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。  (3)指名说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。  三、稳固练习，深化应用  1、 “想想做做”第1题。  (1)出示图，让学生说图意。  (2)依据图意，列出四个算式。  (3)说说每道算式表达什么意思。  2、“想想做做”第2题。  先独立完成，再说说怎么想的?  提问：依据60+3 =63你能想到其他三个算式吗?  3、“想想做做”第3题。  先独立完成，再说说是怎么想的，集体核对结果。  4、“想想做做”第4题。  依据表中第一行的名称说说左表用什么方式计算，右表用什么方式计算。  5、“想想做做”第5题。  先认识“相邻数”是什么意思，再写数沟通。  6、“想想做做”第6、7题。  先说说每题中的已知条件和要求的问题。  再自己独立完成。  同桌沟通并说说是怎么想的。  #730226一年级上册数学下课了教案5  教学目标：  1、经过直观，使学生在理解算理的基础上把握两位数减一位数和整十数的口算方式。  2、经过人人参加口算方式的指导经过，培育学生的观看能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培育学生的发散思维能力。  3、经过分组学习，培育学生的合作精神及主动探究学问的精神。  教学设计：  一、创设情境，提出问题  1、师：同学们，今日我们班来了同学们格外熟识的伴侣，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信念战胜喜羊羊和灰太狼