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一年级数学教学教师教案 认真编写教案是提升教学水平的重要经过。教师编写教案是一个辩论教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合经过。下列是我为大家整理的一年级数学教学教师教案，仅供参考，希望能关怀到大家!  一年级数学教学教师教案1  教学目标  1、初步经受从场景图中抽象出数的经过，初步认识按挨次数数的方式。  2、初步经受运用点子图表示物体个数的经过，初步建立数感和一一对应的思想。  3、初步学会用数学的目光观看现实事物，渗透应用意识。  4、在他人的关怀下，初步体会数学的意义与乐趣。  教学重、难点  初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的经过，初步认识按挨次数数的方式。  教具预备多媒体课件等  教学经过  一、创设情境爱好的产生  谈话：小伴侣们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伴侣到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)  [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对待第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态]。  二、自主探究爱好的维持  1、初步感知  (1)提问：在儿童乐园，你观察了什么?  分小组沟通后集体沟通  (2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的唱歌，蝴蝶欢乐的飞舞，小伴侣们玩得多欢乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。  [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。  2、数数沟通  (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?  (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。  (3)选几名学生做向导，带着其余小伴侣按挨次数数。  3、总结方式  (1)展开商议?：怎么数数才能又对又快?  分小组商议?后集体沟通  (2)小结并强调一个一个按挨次数。(从左往右，从上往下等)  4、抢答练习  (1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)  (2)自己看图说图意如：3架木马……  5、点子图表示数  我们能够用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎么表示秋千的个数?为什么?怎么表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)  探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎么表示气球的个数?10个点子表示什么?  三、寓教于乐 爱好的体验  过渡：小伴侣，秀丽的校内就是我们的乐园，让我们一块到儿童乐园中去玩吧!(带着学生走出课堂，走进校内)找找数娃娃秀丽的校内藏着许多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伴侣(包括老师)沟通。  练练点子表示数(课前创设好特定场景)  1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。  [童话般的秀丽场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味]。  四、总结提升 爱好的延长  谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交伴侣吗?你预备今后怎么做?学生自由谈论。  [第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交伴侣作比方教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。到达延长学生学习的数学的爱好的目的。]  一年级数学教学教师教案2  教学目标：  1、学生能在详细的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与挨次。  2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。  3、培育学生关于前后的空间观念。  教学重点：  前与后的位置与挨次  教学难点：  学生前后空间观念的培育  教学经过：  一、创设情境，激发爱好  1、老师请1名学生站讲台前面，自己站讲台后面。(郭老师在讲台后面，小伴侣在讲台前面)  (请学生用自己的语言描述我们的位置关系。)  2、我和学生调换位置在让他们说一说。  (郭老师在讲台前面，小伴侣在讲台后面)  你还能够怎么说。  3、揭题：今日这节课我们就来认一认前后之间的位置。(板书：前后)  (设计意图