一年级语文书上册教案苏教版.docxVIP

一年级语文书上册教案苏教版 作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下列是我给大家带来的一年级语文书上册教案苏教版，希望大家能够喜爱!  一年级语文书上册教案苏教版1  【设计意图：爱好是最好的老师，学生有了爱好，才能很好地投入学习。一年级的小伴侣喜爱游戏，经过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的爱好。】  二、结合图，指导识字  1、教师出示“人”的图片，指导学生观看图上画的是什么。  当学生说到“人”时：  (1)师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。  (2)指读，正音。  (3)开火车读。  (4)齐读。  (5)谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。(加深学生对人的认识。)  小结过度：刚刚，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。  2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观看：画上的这个人少了些什么呢?(教师结合学生的回答，相机指导识字。)  【设计意图：出示一张没有画完好的人物图，激发学生的好奇心。经过指导学生观看图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的学问，明确学习内容。】  ▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：  (1)指导学生读准“口”的读音，留意第三声要读到位。。  (2)开火车读，男女生竞赛读，齐读。  (3)用手指指自己的口，认识“口”。  (4)用“口”字开花，加深对口的理解。  ▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：  (1)指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。  (2)指读，齐读，分组读。  (3)学生伸出自己的小小手，指指自己的口。  (4)说说自己的小小手能干什么?  ▲当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告知学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：  (1)指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。  (2)引导学生用“足”字开花。  ▲当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字图片：  (1)指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。  (2)让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。  ▲当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：  (1)让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生爱惜好牙齿。  (2)指导读准音，指读，齐读。  ▲当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，然后出示识字图片：，  (1)指导学生读准“耳”的读音，范读，指读，开火车读，齐读。  (2)游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。  (3)教育学生上课要留意听讲。  ▲当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告知学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片：  (1)指导学生读准音，指读，正音，齐读。  (2)指名说说应当怎么爱惜好眼睛，对学生进行爱眼教育。  3、小结：刚刚，我们把图上的人画完好了，他可兴奋了。小伴侣们看，我们都画了什么?指名说。  4、指导学生看书击节诵读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。  【设计意图：一年级的小孩子，活泼好动，留意力不简单集中，在教学中充分利用识字图片以及形象直观的教学手段，利用儿童的生活阅历，教师相机指导学生识字，让学生画一画，说一说，玩一玩等，能更好地关怀他们识字，理解字义。】  三、做练习，稳固识字  1、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。  2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读准确的，摘下来送给他(她)。  【设计意图：采纳游戏的方式，在玩中学，能更好地稳固识字。】  四、课后延长识字  回家后，把今日认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。  【设计意图：温故而知新，回家后也以游戏的方式准时复习所学的学问，使学生能够轻松识字，对识字不会有压力。】  一年级语文书上册教案苏教版2  教学目标：  1、经过看图说话、儿歌诵读等方式关怀学生认识语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的爱好，初步培育良好的读书、写字习惯。?  2、在口述图画内容