一年级语文优秀说课稿教案.docxVIP

一年级语文优秀说课稿教案 一年级的学生要学语文就要从识字写字开头，在学习汉字的一笔一划中体会中国深厚的文化底蕴。关于一年级语文优秀说课稿教案有哪些?这次我给大家整理了一年级语文优秀说课稿教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。   一年级语文优秀说课稿教案1  各位领导，老师：  大家好，我今日要讲的课文是人教版一年级语文下册的古诗《小池》  一、说教材  《小池》是人教版新课标教材一年级下册第五单元的一首古诗，是南宋诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的秀丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的喜爱。  二、说教学目标  依据课题的辩论思路、新课标的精神以及我校学生的实际状况，我拟定了以下教学目标：  1、利用纵横数字输入法关怀学生学习生字的读音、字义。  2、运用纵横数字输入法默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的把握状况，又提升学生学习的效率，表达自主学习的`理念。  3、运用纵横数字输入法激发学生学习的爱好，培育自主学习的能力，使学生成为独立思索的人。  三、说重点难点  重点：利用纵横数字输入法关怀学生学习生字词。  难点：运用纵横数字输入法默写古诗。  四、说教法学法  在教学给予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，确保学生学习主体地位的意义;并在学习经过中实施小组学习、生生互动，培育学生合作、互助的精神，同时极大地调动学生学习的主动性。  五、说教学流程  在教学经过中，围绕本课的重点难点，为充分调动学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，设计如下教学流程：  (1)谈话导入，引入课题  (2)自主合作，学习生字  (3)运用纵横，默写古诗  (4)归纳总结，补充拓展  一年级语文优秀说课稿教案2  大家好，今日我说课的题目是：《称象》，我将从说教材、说教法和学法、说教学经过以及说板书四个方面对这篇课文进行说课，在这里我说的是本篇课文的第二课时。  一、说教材：  1、教材内容：  《称象》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文讲了曹操的儿子曹冲小时候称象的故事，教育我们应当多观看、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方式。这节课的设计我经过对课文的深入理解，以及对学生的认识，学生已经具有初步理解词句能力、思维能力和说话能力的基础之上，抓好词句教学、突破教学重难点为目的进行教学设计的。  2、说教学目标及教学重难点：  针对本篇课文，我依据学问和能力、经过和方式、情感看法和价值观三个维度设计教学目标如下：  (1)认识本课的13个生字，会写6个生字。知道多音字“得”。(教学重点)  (2)准确、流利、有感情的朗读课文。  (3)理解曹冲称象的经过，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。(教学难点)  这样设计，是在充分敬重低年级阶段目标的前提下，重视情感、看法、价值观的准确导向功能，从而表达语文教学中的工具性与人文性的统一。  二、说教法和学法：  语文课是学生学“语”习“文”，学生应当是课堂的主体，我在遵循低年级学生自身状况特征以及语言阶段性特征，利用多媒体课件激发学生爱好，在组织课堂教学中利用朗读法，学生自主、合作、探究的方式，把握教学重点，突破教学难点。在整个教学经过中老师为主导，学生为主体，经过开放而有活力的语文课程，激发学生对语文学习的爱好，进而全面提升学生的语文素养。  三、说教学经过：  (一)检查字词，复习导入。  利用多媒体课件复习字词。这样设计本环节的目的是既能够充分上一节课的学习内容进行稳固，又能够为这一节课文学习扫清字词障碍。  (二)谈话导入，质疑激趣。  出示大象图片并揭示课题，学生围绕图片商议?探究，相机指导朗读课文第二自然段描写大象的句子，进而质疑导入：这么重的大象怎么称呢?这样设计本环节的目的是：利用图片和文中句子的形式吸引学生的留意力，经过质疑激发学生的学习爱好。  (三)初读课文，整体感知。  学生带着疑问自由地读课文，整体感知本课大致内容，在老师的引导下，学生自主解疑释惑。这样设计本环节的目的是：经过朗读整体把握教材的内容，对下一步突破曹冲称象的经过这个难点作好铺垫。  (四)读议结合，突破难点。  经过学生齐读第三自然段，抓住“有的……有的……也有的”理解官员们不合理的称象方式，就顺理成章的理解了曹操“直”摇头的缘由。接着学生同桌合作、探究，利用找找，画画，读读，找到曹冲详细称