沉淀溶解平衡教学设计.docVIP

第3章物质在水溶液中的行为(鲁科版) 第3节积淀溶解均衡教课方案 海南中学萱书慧 一、教材内容剖析 本节是一般高中课程标准实验教科书（鲁科版）化学《化学反响原理》第3章第3节积淀溶解平 衡。本节教材依照由简到繁、逐渐递进的原则建立。第一剖析单调难溶电解质在水中的行为，成立起 积淀溶解均衡的看法，引入描绘这类均衡的均衡常数——溶度积；在此基础上剖析积淀的生成和溶解， 最后考虑比较复杂的积淀转变问题。本节教材设计中一直依照实质例子来解说抽象的看法，经过对具 体问题的议论剖析带动原理的学习，指引学生利用均衡挪动的一般规律一步步揭露积淀溶解均衡的本 质。 二、教课目的 1、知道难溶电解质在水中存在积淀溶解均衡，并能联合实例进行描绘。 2、能描绘积淀溶解均衡，写出溶度积的表达式，知道溶度积的含义，知道溶度积是积淀均衡的平 衡常数、溶度积能够反应难溶电解质在水中的溶解能力。 3、能够运用均衡挪动的看法对积淀的溶解、生成过程进行剖析。 三、教课要点与难点 要点：溶度积常数的含义，积淀的溶解、生成的实质 难点：积淀溶解均衡 四、教课方法 习题练习、解说启迪、实验法、自主学习、合作研究、多媒体展现 五、教课过程 第一课时 【导入新课】 当我们出门旅行,陶醉于秀美的湖光山色时,必定会惊讶大自然的巧夺天工。石灰石岩层在经历了 数万年的光阴侵害以后，会形成各样奇形异状的溶洞，如何形成?小朋友吃糖不刷牙易形成蛀牙又什 么原由？这都与我们要学习第3节积淀溶解均衡有必定的关系。 【图片展现】千姿百态的岩石、溶洞、蛀牙。 【老师】此刻学习积淀溶解均衡以前，我们第一思虑议论两个问题： 问题一：在NaCl的水溶液中，再加入固体溶质，固体有没有溶解过程？ 【学生思虑议论】分两种状况：当溶液没有达到饱和时，固体能持续溶解；当溶液达到饱和时不可以继 续溶解。 【老师提出怀疑】达到饱和后固体真的不可以溶解了吗？ 【图片展现】将形状不规则的NaCl固体放在饱和食盐水中过了一日夜后发现变为形状规则的固体且 质量不变。你获得什么启迪？ 【老师提示】联想如何改变固定形状的积木？拆——拼。 【学生】其实有溶解也有结晶的过程。质量不变说明这两种过程的速率相等。 【老师】可用NaCl（S）Na+(aq)+Cl-表示 【老师】问题二：NaCl能不可以与盐酸反响？在饱和NaCl溶液中加入浓盐酸有什么现象？ 【学生实验】在饱和NaCl溶液中滴加浓盐酸 实验现象：有大批白色积淀产生。 【老师】你以为白色积淀是什么物质？产生白色积淀的原由是什么？（提示联系问题一） 【学生疏组剖析议论】白色积淀是  NaCl。 原由：NaCl（S）  Na+(aq)+Cl  -(aq) 加入浓盐酸，  C(Cl-)增大，使均衡向左挪动，有  NaCl固体生成. 【老师】可溶的电解质溶液中存在溶解均衡，难溶的电解质在水中能否也存在溶解均衡呢？如有，可 以如何表示？（参照NaCl（S）Na++Cl-）【实验研究】 实验步骤： 1、将少许PbI2(难溶于水）固体加入盛有必定量水的５０mL烧杯中，用玻璃棒充分搅拌静置一段时 间。 2、取上层清液2mL，加入试管中，逐滴加入AgNO3溶液，振荡，察看实验现象。 取少许KI溶液于试管中，加入Pb(NO3)2溶液，察看实验现象。 实验现象：在上层清液中滴加AgNO3溶液后，有______________产生。 结论解说：说明上层清液中有________当加入AgNO3后，进而有_____色的________生成。 研究实质：I－+Ag+=AgI↓ 2I－+Pb2+=PbI2↓ 【学生】剖析商讨积淀溶解均衡的实质。 【动画演示】氯化银的溶解过程 【剖析】一方面：少许的Ag+和Cl-离开AgCl表面进入水中(积淀溶解过程)，另一方面：溶液中的Ag+和Cl-受AgCl表面的阴、阳离子的吸引回到AgCl的表面析出(积淀生成过程). 当积淀溶解的速率和积淀生成的速率相等时，既能够形成AgCl的饱和溶液，达到一种均衡状态， 我们把这类均衡称为积淀溶解均衡。 【多媒体显示】一、积淀溶解均衡 1、看法:必定温度下，当积淀溶解的速率和积淀生成的速率相等时，形成电解质的饱和溶液，达到平 衡状态，我们把这类均衡称为积淀溶解均衡。 2+ - 2、表达式：如Mg(OH)2(s)Mg(aq)+2OH(aq) MmAn（S） n+ m- mMg(aq)+nA (aq) 【练习】CaCO3(s) 2+ 2- （aq可省略） Ca+CO3 【学生总结】写表达式需要注意之处。 【解说】难溶电解质在水中的积淀溶解均衡和化学均衡、电离均衡同样，符合均衡的基本特点、知足 均衡的变化基本规律。 【学生回想、联系、回答】3、特点：逆、动、等、定、变 1）等：达到积淀溶解均衡，积淀溶解速率与积淀生成速率相等。