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沉稳的反义词 中文发音：沉稳［chénzhuó］ 词语解说：形容人沉着镇定，不慌不急。 反义词：慌乱、烦躁、慌乱、焦躁、慌乱、紧张 用沉稳造句 1、面对危险，我们不可以慌乱失措，应当沉稳的对待。 2、竞赛场上，他沉稳应战，轻松得拿下了冠军。 3、面对困难，我们要沉稳应付，切勿慌乱。 4、面对难题，我们要沉稳沉着，仔细思虑。 5、考试的时候，我们要沉稳沉着。 6、他是个沉着的人，碰到什么事都特别沉稳。 7、马路上，发生了一同交通事故，造成道路拥塞，但警察却沉 着地指挥着交通。 8、他面对全部暴行都表现得沉着沉稳。 9、老师遇事不慌不乱，沉稳地指挥大家。 10、不论碰到什么问题，小明都是沉稳的去面对。 11、碰到问题时，我们应当沉稳应付，才能顺利解决。 12、面对突发状况，他沉稳应变，最后率领大家度过难关 13、一个人碰到困难不要慌乱，要沉稳地应付。 14、考试中，假如我们碰到难题，千万不要惊慌失措，必定要沉 着地应战。 用沉稳的反义词造句 慌乱：看见弟弟慌乱的神情，我知道他又惹祸了。 烦躁：看着我烦躁不安的心，老师一转身出了办公室 慌乱：每当上课老师点名叫我讲话，我就会很慌乱。 焦躁：很长时间做不出这道题，他特别的焦躁 慌乱：要上课了，我慌乱整理好课本。 紧张：明日就高考了，小明由于太紧张而失眠。 【扩展阅读：怎么才能学会造句】 造句训练是小学语文教课的基本内容，贯串整个小学学习阶段。 造句训练的根本目的在于提升学生正确运用词语的能力以及培育学 生的思想能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该怎样学会造句呢？ 一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应当依据词义特色和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采纳灵巧多样的方法来理解，这样才能造出符合逻辑的句子来。 二、把句子造得真切详细，生动形象。对学生的造句，我第一要 求真切。比如“又又”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较详细、形象，却不真切。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。因此说，造句也应当重申真切性，否则的话，形象的描绘，就不正确；详细的表达，也是错的；感情的抒发，也就不真切。 三、用形容词造句，能够对人物的动作、神情或事物的形状进行详细的描绘。如用“万籁俱寂”造句：“教室里万籁俱寂，再也没有人谈笑嬉闹，再也没有人任意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“万籁俱寂”写详细了。 四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教课的“升华”，又是段篇教课的“起点”，起着“承前启后”的作用。造句的时候，不只需让将句子造对，还应当把句子造好，使句子语气畅达，真切详细，生动形象，并富裕思想感情，进而为写作打下优秀的基础。 五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话， 第一得从练习写好一句话开始。一句话写好了，而后再慢慢练习学会 连接地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应当有 头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么 样。如：“明显在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明显”（明 明是句子的头）。明显干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。） 六、造句的词语，一般都是课文中新学的，因此造句前要让学生频频品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思邻近的词语有何差别，在什么样的状况下能够用到这个词语。 七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组组成，能表达一个完好的意思，如告诉他人一件事，提出一个问题，表示要求或许遏止，表示某种感触。它的句尾应当用上句号、问号或叹息号。小学生由于词汇量有限的缘由，在造句上总会大伤脑筋，其实只需找对了方法，造句其实不难。