沉着的反义词.docVIP

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沉稳的反义词 中文发音:沉稳[chénzhuó] 词语解说:形容人沉着镇定,不慌不急。 反义词:慌乱、烦躁、慌乱、焦躁、慌乱、紧张 用沉稳造句 1、面对危险,我们不可以慌乱失措,应当沉稳的对待。 2、竞赛场上,他沉稳应战,轻松得拿下了冠军。 3、面对困难,我们要沉稳应付,切勿慌乱。 4、面对难题,我们要沉稳沉着,仔细思虑。 5、考试的时候,我们要沉稳沉着。 6、他是个沉着的人,碰到什么事都特别沉稳。 7、马路上,发生了一同交通事故,造成道路拥塞,但警察却沉 着地指挥着交通。 8、他面对全部暴行都表现得沉着沉稳。 9、老师遇事不慌不乱,沉稳地指挥大家。 10、不论碰到什么问题,小明都是沉稳的去面对。 11、碰到问题时,我们应当沉稳应付,才能顺利解决。 12、面对突发状况,他沉稳应变,最后率领大家度过难关 13、一个人碰到困难不要慌乱,要沉稳地应付。 14、考试中,假如我们碰到难题,千万不要惊慌失措,必定要沉 着地应战。 用沉稳的反义词造句 慌乱:看见弟弟慌乱的神情,我知道他又惹祸了。 烦躁:看着我烦躁不安的心,老师一转身出了办公室 慌乱:每当上课老师点名叫我讲话,我就会很慌乱。 焦躁:很长时间做不出这道题,他特别的焦躁 慌乱:要上课了,我慌乱整理好课本。 紧张:明日就高考了,小明由于太紧张而失眠。 【扩展阅读:怎么才能学会造句】 造句训练是小学语文教课的基本内容,贯串整个小学学习阶段。 造句训练的根本目的在于提升学生正确运用词语的能力以及培育学 生的思想能力和想象能力等。造句的质量,直接影响着学生的作文水平,我们该怎样学会造句呢? 一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件,为此,我们应当依据词义特色和自己的知识水平以及词语所处的语言环境,要采纳灵巧多样的方法来理解,这样才能造出符合逻辑的句子来。 二、把句子造得真切详细,生动形象。对学生的造句,我第一要 求真切。比如“又又”造句,有位学生是这样造得:“我家种的冬瓜,又大又圆,像个大篮球。”这个句子造得比较详细、形象,却不真切。我对学生说:“南瓜不像大篮球,而是像个枕头。因此说,造句也应当重申真切性,否则的话,形象的描绘,就不正确;详细的表达,也是错的;感情的抒发,也就不真切。 三、用形容词造句,能够对人物的动作、神情或事物的形状进行详细的描绘。如用“万籁俱寂”造句:“教室里万籁俱寂,再也没有人谈笑嬉闹,再也没有人任意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“万籁俱寂”写详细了。 四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中,句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教课的“升华”,又是段篇教课的“起点”,起着“承前启后”的作用。造句的时候,不只需让将句子造对,还应当把句子造好,使句子语气畅达,真切详细,生动形象,并富裕思想感情,进而为写作打下优秀的基础。 五、指导:一种写话练习的格式为:谁→干什么。我们学习写话, 第一得从练习写好一句话开始。一句话写好了,而后再慢慢练习学会 连接地写好几句话,写好一段话。一句话,也就是一个句子,应当有 头有尾。头,就是要写出是谁或什么;尾,就是要写出干什么或怎么 样。如:“明显在教室里画画”这个句子,写得是谁,是“明显”(明 明是句子的头)。明显干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。) 六、造句的词语,一般都是课文中新学的,因此造句前要让学生频频品读课文中带有该词的句子,理解这个词语的意思,它和意思邻近的词语有何差别,在什么样的状况下能够用到这个词语。 七、句子是语言运用的基本单位,它由词或词组组成,能表达一个完好的意思,如告诉他人一件事,提出一个问题,表示要求或许遏止,表示某种感触。它的句尾应当用上句号、问号或叹息号。小学生由于词汇量有限的缘由,在造句上总会大伤脑筋,其实只需找对了方法,造句其实不难。

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