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一年级数学上青岛版教案 每个数学老师要做到教师引导与学生思索相结合，静与动相结合，学问理论与实际操作相结合。一年级数学教案对数学教师的工作具有主动的影响，能够关怀他们提升教学质量。你是否在找正预备撰写“一年级数学上青岛版教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #257244一年级数学上青岛版教案2  教学内容：  得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的排列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出全部算式，本节课支配了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，支配画一画引出有关得数是“9”的算式，经过试一试，练一练3题进一步稳固和加强，内容支配接进生活，简单调动学生的爱好。  教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能准确进行计算，进展学生观看分类能力，感受生活数学之美。  教学方式：讲解法、商议?法、练习法。  教学预备：投影、每生一张1到8的卡片(诫课前发给学生)。  教学经过：  一、导入  师：“同学们，你们平常玩过跳绳吗?”  生答：结合生活激发爱好  师：“跳绳是一项很好玩的体育活动，看这些小伴侣玩的多好玩!”  师：出示跳绳投影。  二、新授  1、跳绳  师：“一共有几位小伴侣在跳绳”。  生：“8位”  师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小伴侣分成两组，比方能够这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的伴侣帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。  学生观看、商议?。  反馈：学生说，教师总结并板书。  师：“我们说把两组合并在一块是用加法的，大家能不能依据刚刚结果列成算式”。  学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。  2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班沟通。  答案能够不同，但要能理解算式。  反馈：投影出示相应的涂色和算式。  学生自己检查，只要有其中一个。  3、试一试，学生板演。  7+2=() 6+3=() 5+()=8  先收后放  其它学生独立完成。  三、练习  第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，能够把任意一份作为要求的问题。  第二题：学生独立完成，教师对答案。(学生的答案能够多样化)  反馈、纠正。  第三题：全班游戏，找伴侣(凑9)  第四题：数学故事，学生观看。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。  学生发言商议?。  进展学生的想像力，激发学生的学习爱好，初步学会从数学角度提出问题。  小结：商议?“这节课，我们知道了什么?”  #257245一年级数学上青岛版教案3  一 教学内容分析  《跳绳》是义务教育课程标准试验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟识的事例动身，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和爱好。  二 学生分析  在本节课之前，学生已经认识了0-10并把握了7以内的加减法，已具备认识决一些简洁实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也根本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培育学生提出相关的减法问题的能力，组织学生沟通加减法算式，体会加减法之间的关系。  三 学习目标  1.学问与技能  (1)会准确计算“8”和“9”的加减法。  (2)能依据提供的信息，列出不同的算式。  2.经过与方式  (1)培育学生依据不同的情境提出数学问题的意识和能力。  (2)经受看到一幅图写出四个不同算式的经过，体验和理解加减法之间的关系。  3.情感看法价值观  逐步养成观看、思索、动手操作的良好学习习惯。  四 教学经过  活动一：说一说  上体育课了，有许多小伴侣在一块跳绳。(课件出示)  1、同学们从图中能够发觉什么数学信息?说说看。  4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。  然