一年级数学元角分教案.docxVIP

一年级数学元角分教案 数学老师应当融入学生中去，与学生打成一片，去掉严厉?的表情，和学生们成为伴侣。在工作中每个一年级数学老师都必需要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来关怀。你是否在找正预备撰写“一年级数学元角分教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #730084一年级数学元角分教案1  教学目标：  1. 经受探究两位数加一位数和整数计算方式的经过，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方式，理解算理，能够准确地进行口算。  2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。  教学重点：  学生把握两位数加一位数进位加法的口算方式。  教学难点：  经受探究两位数加一位数进位加法的计算经过。  教学经过：  一、基础训练  1、口算。  20+40 　　32+10　　 40+48 　　42+7  5+23　　 4+64　　 56+30　　 8+51  2、只列式不计算  (1)上面哪几道题先算几加几?  (2)哪几道题先算几十加几十?  二、新知学习  1、谈话引入，示联欢会场景图。  2、看图认识信息和要解决的问题。  3、小组商议?解决问题的方式，列式。  4、商议?先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。  5、分组介绍计算方式，集体评价。  6、作一作，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方式。  7、指名说一说怎么计算的。  【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方式：进行两位数加一位数进位加法的计算，能够先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也能够先把两位数凑成整十数，再加余下的数。  三、稳固练习  1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。  2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。  3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。  54+7=51 　　36+7=42 　　7+24=94  4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。  四、拓展练习  1、游戏夺红旗。  (1) 连续加7  28→□ →□→□→□→□  (2)连续加8  14→□ →□→□→□→□  2、数学乐园。  从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。  □+□=□+□  □+□=□+□  □+□=□+□  五、教学效果评价(小测题)  1、26+8 =　　 5+37 =  想：先算( )加( )等于( ) 　　想：先算( )加( )等于( )  再算( )加( )等于( )。 　　再算( )加( )等于( )。  2、在准确得数的( )里打“√”。  35+9={34() 44() 49( )｝  6+27={87() 43() 33( )｝  7+53={60() 50() 75( )｝  3.计算。  40+30=　　 6+82=　　 76+6= 　　56+4=  47+2= 　　69-40=　　 82-10= 　　30+4 =  32+9= 　　57+7=　　 9+71=　　 80-30 =  #730085一年级数学元角分教案2  教学目标：  1、经过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲热关系。  2、能运用不同的方式数出百以内的数，知道10个10是100。  3、经过选择合适的数数方式，培育学生初步的观看能力。  设计思路：  1、表达数与生活亲热联系，强调从学生身边的事物动身认识数。课前支配小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。  2、促进学生主动、独特化地学习。数数中鼓舞学生选用自己喜爱的方式或自认为最快的方式进行，对待方式不作统一要求，敬重学生的独特化学习。  教学经过：  一、谈话引入  老师今日第一次给一年五班的小伴侣上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每日上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。  小伴侣们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)  看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)  谁能接着往下数?