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一年级语文上册第五单元教案 经过一段时间的一年级语文科目教学任务，作为一年级语文老师的你确定有着许多的收获，那么你知道如何写一篇一年级语文上册第五单元教案吗？它会对你教学带来主动的影响。下列是我为大家收集有关于一年级语文上册第五单元教案，希望你喜爱。  #284558一年级语文上册第五单元教案4  教学目标：  1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。  2、能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。  教学重难点：  学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。  教学经过：  一、创设情境导入  1.小伴侣们，今日，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜爱哪个季节?  2.师配乐范读课文。师：你们想读吗?  二、初读课文，学习生字  1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。  2.小组内组长领读。  3.师出示生字卡片检查学习状况。  4.指名当“小老师”。  5.再读课文，检查读书状况。  二、分节细读  1、学习第一节  (1)全班齐读第一节。  (2)指名朗读第一节。  (3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。  指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生仿照“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易发觉到。  春天是怎么悄悄地走来的呢?你是怎么知道春天来了呢?(联系学生生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?  (4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的声音。)  师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)  师：刚刚我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生商议?，如：小鸟、燕子、春雨等)  (5)指名朗读四、五行  你看到春天有哪些花开了?(从学生的商议?中，引导学生知道春天有许多花开了，这就是“百花齐放”)  春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)  师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗?  (6)齐读第一节。  指导背诵：  出示：春天悄悄地走来，  ( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。  三、学习生字：“走、冬、春、百”  #284559一年级语文上册第五单元教案5  教学目标：  1、能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。  2、学会6个生字;认识一个偏旁。  3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生留意观看生活的好习惯和喜爱生活的思想感情。  教学经过：  一、复习检查。  1、划线找伴侣：  月 工 十  又月 口  2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、伴侣)  3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?  出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好伴侣。  4、你的影子也是你的好伴侣，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?  二、学习课文。  1、学习第一节。  (1)看图说一说，这位小伴侣在做什么?太阳在小伴侣的哪个方向，影子在小伴侣的哪个方向?(太阳在小伴侣前面，影子在小伴侣后面。)看一看，小伴侣怎么走，影子会在他前面?(背着太阳走)  (2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。  说说，影子在谁前，在谁后?  你座位的前面是谁?后面是谁?  句式：我的前面是( )，后面是( )。或( )在我的前面，( )在我的后面。  (3)看图商议?：和影子在一块玩，小伴侣快活吗?从图上哪儿能够看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?  (4)小伴侣心中很快活，我们读这些句子的时候，就应当用喜爱的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。  同学们常常和影子在一块玩吗?你还常常做哪些事?说一说。  句式：我常常( )。  (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小伴侣家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜爱跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜爱的语气来。  (6)背诵：(学