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一年级语文上册统编版教案 作为一位杰出的教职工,时常会需要预备好教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提升教学质量。那么应当如何写好教案呢?下列是我给大家带来的一年级语文上册统编版教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文上册统编版教案1  一.教学目标  1、经过图画对比、归类识字等方式，认识“书”“包”等11个生字，认识包字头单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”5个字。  2、能准确朗读课文。知道学习用品的名称，认识它们的用途。  3、爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。  二.教学重难点  准确朗读课文，把握常见学习用品的名称，认识“书”“包”等11个生字，认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。  三.教学经过  (一)猜谜导入新课  1、导语：孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁猜得又快又准。  2、出示谜语，学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好伴侣，天天伴我来上学。  3、出示谜底，板书课题：是啊，就是书包(师板书课题)。今日这节课我们就要和小书包一块来学习。  4、齐读课题，认读“书包”：  (1)指读课题，学生齐读课题。  (2)认读“书包”：要求先拼读拼音，说一说读这个音节应当留意什么。  5、师：看看书包里装了什么呢?  师;老师这有一个书包，请一个同学把里边的物品都拿出来，边拿边出示带拼音的词语，书包就是把全部的学习用品都包在里面。  二、初读感知、识记生字  (一)认读生字，识记生字(带图片词语)  1、过渡：在这首儿歌里，有6个词语，看书自己读一读，下列请小伴侣们领着大家读一遍，老师把拼音去掉，你还会读吗?全班一块读黑板词语。开火车读。  2、认读单个生字：  (1)黑板出示生字，学生同桌相互读生字，沟通识字方式。  (2)全班齐读生字，一个读两遍。  (3)你用什么好方式记住哪个字?识记生字的方式：加一加，减一减，换一换，反义词，组词等等，当学生说出第一个加一加的字时，顺势归类，把全部的加一加的生字都放在一行。随机认识单人旁、竹字头。重点认识竹字头。  三、生字再现、稳固记忆  师：孩子，这些字宝宝你都认会了吗?这些生字都认会了，儿歌就会读的更好听，我们一块试试吧，留意节奏，停顿。沟通识字方式。  四.教师示范、指导书写  过渡：同学们已经和书包里的小居民交上伴侣了，那你们想不想把它的名字写下来?如今就让我们一块写一写吧。首先，我们把“书”字送回家。  1、第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折  (1)生书空。  (2)生在田字格先描红，再书写。  2、“早”送回家，留意横要写的平直，要写端正，日要写的扁一点。  3、再读课文，边读课文边用笔划出“我”的小书包藏着哪些珍宝?  教师引言：同学们学生字学得格外好，如今让我们再来读一读。老师有几句话想叮嘱书包：上课的时候应当怎么做，下课的时候应当怎么做。出示课文后半部分。  师：这些文具悄悄的为我们奉献，我们应当怎么对待它呢?引导学生说一说。  师：说一说你是怎么整理书包的。教师建议学生用“先......接着......然后......最后......”这样的句式来说话。边说边做。  五、总结全文。这节课我们学会自己整理书包，整理自己的书桌面。课下小伴侣用“先...然后...最后...”说一说整理书包的经过。  一年级语文上册统编版教案2  [教学目标]  1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。  2.准确、流畅地朗读课文，背诵课文。  3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答下面问题要完好，先问的先答，后问的后答。  [教学重难点]  1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。  2.留意人字头和八字头的区分。  [教学课时]2课时  第一课时  一、游戏导入，激发爱好  1.课件出示：森林王国情景图。  2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开头查找躲起来的小伙伴。(课件出示：与课文里动物全都的小动物的尾巴)小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能关怀一下小熊吗?(出示六种动物图片，依次贴在黑板上)  3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领