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一年级语文上册老师教案 作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下列是我给大家带来的一年级语文上册老师教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文上册老师教案1  一、教学目标：  1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。  2、准确、流畅地朗读课文。背诵课文。  3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。  二、教学重点：  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生经过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。  三、教学时间：  2课时。  第一课时：  (一)教学目标：  1、认识课文中的生字。  2、能准确、流畅地朗读课文，做到背诵课文。  3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。  (二)教学教法应用：  小组商议?法，质疑问难。  (三)教具预备：  生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)。  (四)教学设计：  1、激发爱好，导入新课。  (1)小伴侣们，今日，老师给大家带来了几幅秀丽的图画，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件，然后定格四幅图。)  (2)选择一幅你最喜爱的图画，仔细观看，说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?  (3)指名回答下面问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)  设计意图：从孩子们比较喜爱的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开头就有深厚的爱好，产生好奇心和求知欲。  2、配乐诗朗诵。  那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，确定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读，按喇叭键)  设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。  3、初读课文。  学生选择自己喜爱的方式自由读课文。  (1)准字音，边读边圈出生字，多读几遍。  (2)再数一数课文中有几句话，把它读通顺。  设计意图：读中识字，让学生经过读，把握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做预备。  4、检查反馈：  (1)这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗?(课件按学生的提示显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)  ① “叶”、“圆”的音节是整体认读音节。  ②“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。  (2)竞赛读：  ①课文有几个小节?交代竞赛规则：你最喜爱读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加竞赛。  ②指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生  意图：激起学生的爱好，经过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。  (五)质疑问难 随机学文。(课件返回上一图 随机点击图显示课文)  1、在课文中，你有什么不懂的地方吗?  2、沟通反馈 依据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三，如句1：学这一句就得引导解决以下问题：  (1)“草芽”指什么?  草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文。  草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么能够说自己是春天?  (2)用“是——”练习说话。(课件点击“是”，“是——”字闪耀)  而其他3句略学：只解决什么是“谷穗” 、“鞠着躬” 、“一挺” 、“顽皮”?  设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标，展开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习欲望，使其主动学习;又能在关怀解决重难点的同时，依据课文四个段落相像的特点，实行举一反三的教学的方式，使课堂教学受到高效。  (六)观赏、背诵。  结合图，小组合作学习，让学生用自己喜爱的方式(找好伴侣背、加动作背)背出喜爱四季、喜爱大自然的感情。  (七)尝试创作。  课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小伴侣也很了不得的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些秀丽的图画，好吗?画一画自己喜爱的季节(播放音乐)，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。  设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导学生自