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《轻与重》数学教案与反思 “轻与重”是沪教版二年级下册的教学内容，是一节贴近生活，格外有意思的课。下列就是我整理的《轻与重》数学教案，希望大家喜爱。   《轻与重》数学教案1  教学目标：  认知目标  1. 经过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。  2. 能用准确的语言描述物体的轻与重并进行比较。  能力目标  经过生活实践用自己的方式比较物体的轻重。  情感目标  经过学习、游戏、实践的经过激发学生从生活中发觉数学问题的爱好。  教学重点：  经过实践，用自己的方式比较得出物体的轻与重。  教学难点：  和生活相结合，选择合理的方式比较轻重。  教学经过：  一、情景导入  (一)比一比  师：小伴侣，看看今日老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)  师：如今谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们观看物体，告知同桌的好伴侣，谁重谁轻?  师：你们为什么能一下子推断出来呢?  小结：这是由于在平常生活中我们都拿过它们，所以能够直接凭生活阅历用眼睛观看来进行推断。  (二)猜一猜  老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜想)  师：每个小伴侣都有不同的猜想，你有什么好方式来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)  师：小伴侣想出了这么多好方式，那今日我们就一块用自己的方式来比较物体的轻与重吧。(出示课题：轻与重)  二、探究新知  (一)掂一掂  师：刚刚小伴侣都想到了许多好方式，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)如今谁情愿上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?  告知大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)  师：米老鼠给我们大家预备了许多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方式来任选两样物体比一比轻重。  如今每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组能够任选其中的两个物品用掂一掂的方式比一比轻重。(要求：每个小组的小伴侣任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。  ()和()比()比()重()比()轻  (请3～4个小伴侣来说一说)  师：在我们刚刚比较的经过中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)  师：气球的外表样子，为什么比较下来是最轻的?(由于里面是空气)  师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)  师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不愿定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方式。  (二)拎一拎  1. 师：(出示课件)如今米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚刚掂一掂的方式来比较它们的轻重，你们看行不行?(不行，由于数量太多了，手上放不下会全掉在地上)  师：那我们小伴侣是不是能够想出其它的方式来比较它们的轻重呢?(同桌沟通，生答：能够用拎一拎的方式)  师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请2～3个小伴侣上来拎一拎)，并把拎的感受告知大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重)  2. 许多小伴侣都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告知大家。  3. 学生沟通。(我同桌的书包轻，我的书包重)  (三)吊一吊  1. 师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手似乎估测不出轻重，你有什么好方式来比较出它们的轻重吗?(生：用天平秤来称一称)  师：这个方式还好，可是假若没有这些工具的时候还能够用什么好方式进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)  师演示：应当看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)  请小伴侣上来指一指橡皮筋拉伸的长度。  2. 比较矿泉水和生梨。  师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。  三、观看试验，比较轻与重  1. 师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;  师：谁能想个好方式将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组商议?沟通)  (1. 用手估测，2个2个比较;2. 2个2个吊起来比较;3. 把这5种物品全都吊上去)  师：哪种方式会比较便利?(全吊上去)  师：