一年级下册语文复习课教案.docxVIP

一年级下册语文复习课教案 在教学?开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案能够让教学?作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下列是我给大家带来的一年级下册语文复习课教案，希望大家能够喜爱!  一年级下册语文复习课教案1  教学目标：  1、学6个字，认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底，认识“庆贺”把“庆贺”写端正。  2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用庆贺说一句话。  3、准确流利的朗读课文，读出自己的感受。  教学重点：  1、认识“庆贺”并写端正、美观，用庆贺说一句话。  2、准确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。  教学难点：  理解长大了与换牙之间的关系。用“庆贺”说一句话。  教学预备：  ppt、田字格黑板  教学经过：  一、情景引入，揭示课题。  孩子们，快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎么的感受呢?那今日还有一位和你们一样的小伴侣门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢?我们一块来走进十四课。  二、识字。  1、复习生字  孩子们，这些字伴侣你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)  (出示课件)  门牙老师明白兴奋换牙庆贺为什么  张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)  2、拓展老和师的组词  “老”联系生活组词，  ①“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)  ②除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)  小结：经过同学们的总结表示多种意思，既能够表示年岁大，也能够表示一种事物的名称。  “师“联系生活组词，  ③“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……)  小结：什么什么师，在某方面有特长的人。  3、学习庆贺的书写  孩子们，庆贺你们认识了这么多的生字伴侣，在这些生字里面庆贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的?  ①出示：“礻”“贝”学习两个偏旁  ②你们有什么好方式能把这两个生字宝宝记住吗?  (祝：示字旁加一个兄弟的兄;贺：上边一个加，下列以个贝)  ③孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要留意什么呢?  (祝;左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。  贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长)  4、请你摆正好写字姿态，先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。  5、生书写，师巡察。适时指导。  6、展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。  三、自主读书，整体感知。  送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文，做到读音精确，不丢字，不加字。  四、细读感悟，体会感情。  1、开头元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢?  气得哭了甜甜地笑了  2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读好玩的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)  3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了?  (同学们取笑她像个老太婆)  4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担忧牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我，很难为情;难受自己像个老太婆、难过、紧急)  5、正如你们所说元元的心里难过、难受、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。(指名1—2人)  评价语：我听出来了元元的担忧、难受。  6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段好玩的事?谁来读一读?(指名1个)  这个怎么好玩(2—3人)  刚开头时我取笑元元，等我想回答下面问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发觉到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。  老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答下面问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊异和突然明白的语气读读?  出示：哇!大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。(1—2人)  7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是由于你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下列的换牙小常识吧!(课件出示)  ①自读