一年级下册语文教案北师大版.docxVIP

一年级下册语文教案北师大版 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方式等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下列是我给大家带来的一年级下册语文教案北师大版，希望大家能够喜爱!  一年级下册语文教案北师大版1  教学目标：  准确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱幻想的愿望。  教学重点：  指导准确、有感情地朗读课文。  教学难点：  经过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。  教学形式：  情境探疑法、小组合作学习法  教学预备：  多媒体 flh动画  教学经过：  一、复习导入，字词检测  上节课，我们认识了一只可爱的伴侣，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么?生读课题：“想飞的乌龟”  这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗?老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗?一个词语读两遍。  二、引入故事情节，分角色朗读  上节课我们读了课文，如今还要考考大家读得怎么样了?咱们都知道乌龟原来生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢?为什么?指生回答，师评价  那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“伴侣们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很秀丽的地方去呢!秀丽的地方，谁不想去呢?更何况是飞着过去呢!  同学们，假若你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢?出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一块合作读，明白了吗?角色朗读  ( 设计意图：表达合作、互动。理解内容有进展语言并进入文本中的情感世界。)  出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很秀丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一块去吗?”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话?  可小鸟怎么回答的呢?乌龟听了怎么样?指导朗读：读的时候，假若声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难过了!咱们再读一遍乌龟别难过，咱们再想想别的方式!这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方式全班齐读1——6段  (设计意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物)  三、学习小鸟的方式  告知你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好方式，是什么方式呢?刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个方式究竟是什么样的呢?读懂读对了，再用自己的话把小鸟的方式说给你的同桌听听，老师问的明白了吗?生读并沟通，师巡察，再指生反馈  小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先预备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么?指生说  小鸟必需要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”  请学生上台简洁表演并评价。想不想自己来体验?  前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演  (设计意图：表演是学生宠爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再制造，培育学生与同伴合作的能力。)  四、体会乌龟飞上天的感受  小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。如今我问一下全部的乌龟们，你们飞到天上去兴奋吗?为什么兴奋?  别焦急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很兴奋?大家自己在课文第8自然段中找出答案!生读，做反馈为什么兴奋了?  这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很兴奋，它喜爱飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊!  同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗?播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜爱这样飞的感觉吗?说说飞起来的感觉。  (设计意图：从听觉上抓住学生的留意力，经过生动解说，充分激发学生的求知欲)  师小结：飞起来是欢乐，是舒适的……那你们能不能把这种欢乐舒适的感觉用读的形式把它读出来呢?指生读第8段的第1--2句话假若你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出欢乐、舒适。  乌龟原来只